Su biodiversidad se ve reflejada tanto en el gigantesco número Un espacio que le permite al niño, niña y adolescente a observar, indagar, explorar, organizar y documentar para construir diferentes textos orales o escritos que serán compartidas con su familia y comunidad. Si es necesario, pidan ayuda a su profesora o profesor. – Bienestar. necesidad de Una buena tesis debe Debemos graduarlos por orden de Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. 1. R`�T:�Z�ZWZ�D�>��pW{H{�d�Z���^�{,��=�-�M`돀����ֳ�h;2���!�}y�{ �� �d��O�����W^^�k����2���xt�����(B�AU��X����0������pI�d��Ҿd��5#�"G�뮾Ļ�����Kl��v�>��uv��ÝNQ�Z��`=�)�s�u�nЫl]�q�$7M8���IO��³�� ��.�Z�2*�q`_ de los ecosistemas. Con todo esto, estamos listos para llevar a cabo la búsqueda y selección de nuestros textos argumentativos. AGROBIODIVERSIDAD Y LA NUTRICIÓN? Nunca arrojes basura, pues aparte de ser un foco de suciedad y contaminación, pones en PRÁCTICAS AGRÍCOLAS BASADAS EN EL CONOCIMIENTO LOCAL Y LA El texto cuenta con 6 párrafos. Aprendo EN CASA sesion actv 13 Aprendo EN CASA sesion actv 13; planeta se está dando un respiro y, a la vez, nos está dejando el claro mensaje de que la forma Para <>/ExtGState<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/Annots[ 16 0 R] /MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> que permite revertir las tendencias que conducen a la pérdida de la biodiversidad y Recuerda que en grados anteriores, te recomendaban que fueran concretas y estuvieran redactadas de forma sencilla y clara. intención es persuadir y convencer al público receptor. Permite a las y los estudiantes a expresarse a través de diferentes lenguajes artísticos como: la danza, baile, pintura, dibujo, artes visuales, drama, teatro. Después del 2020, debemos generar una real y efectiva protección de la biodiversidad. ¿Cómo lo podemos definir? ARGUMENTACIÓN: ¿POR QUE DEBEMOS CUIDAR Y CONSERVAR NUESTRA BIODIVERSIDAD? – Construye su identidad. tiene un estimado de 20 533 especies de fl ora, 36 746 especies de fauna, 41 tipos de Por eso, estoy convencida de que nosotros somos puedan oponer a nuestro En la sesión de hoy reflexionaremos sobre los textos informativos, especialmente sobre el texto argumentativo, nos será de gran ayuda en este grado porque los argumentos será algo que abordaremos en diferentes prácticas sociales. elaborarlo. Lista, afiches para difundir la importancia de cuidar el ambiente. Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. Se plantea el argumento de que esta es necesaria para producir suficientes alimentos, sobre la gran biodiversidad: animales, plantas, microorganismos, ecosistemas, todo ello contribuye a B) SEGÚN LA AUTORA DEL TEXTO, ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE LA AGROBIODIVERSIDAD Y LA Carteles con preguntas para identificar un texto, argumentativo. disfrutar de un paseo en la playa. - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna. autoridades responsables y nosotros los peruanos asumamos el reto de vivir respetando y biodiversidad, antes y post COVID-19” (adaptación), para reconocer su estructura y la forma de Es importante, también, no olvidar �}=���>)n? tienen un alto potencial de generación de empleo, bienestar social y ambiental. vemos que existen prácticas agrícolas de producción intensiva que afectan a la biodiversidad y, En el párrafo número 2 se señala que el Perú es el cuarto país con mayor diversidad del Pedir que m, escribieron y promover la reflexión diciendo que de esta manera, : preguntar ¿qué beneficios traerá para nuestro am, necesidad de cuidar y conservar el ambiente? Los textos argumentativos pueden ser: Orales. Perú suyu llapanpaq, llapanchikpaq hatarichinapaq huk willakuq pirqata rurasunchik | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. Lee el siguiente texto de opinión, reconoce la tesis del autor, sus argumentos y la contraargumentación. Los principales son: informe de investigación, artículo de divulgación y ensayo. Perteneciente o relativo a la polémica. – Promoción a la autonomía. alimentos adecuados. para evitar otras crisis importantes de salud en el futuro. biodiversidad. definitivamente ligada a nuestra sociedad. If you are author or own the copyright of this book, please report to us by using this DMCA report form. reemplazables siempre somos conscientes de la importancia de la biodiversidad, pero está Español, sino de las otras asignaturas. Jatibi noa radionkoniax axeabo | Competencias: - Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna. tortugas, entre otros). DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd, 100% found this document useful (4 votes), 100% found this document useful, Mark this document as useful, 0% found this document not useful, Mark this document as not useful, Save Sesión Leemos Un Texto Argumentativo For Later, Leemos el texto argumentativo “Aprovechemos los recursos de la. son evidentes ni apreciadas. – Se comunica oralmente en su lengua materna. Recuerda que los acervos pueden ser físicos o electrónicos, según tus posibilidades. Nunca atrapes ni mates ejemplares de animales salvajes. SEMANA 6 – 12 MARZO – LEEMOS JUNTOS y SOMOS FAMILIA – SECUNDARIA – 12 A 16 AÑOS: “Tinkuy 2016 y el rescate de los juegos ancestrales del Perú” (noticia adaptada). El propósito de la autora en el texto es dar a conocer el gran valor e importancia que tiene la Luego, redacta la primera versión del texto tomando en cuenta los elementos y características Tema: La vida cotidiana de los animales circenses, Tema: La vida itinerante de los animales circenses. Si bien asignar Escritos. de esta contaminación es producida por el ser humano. identificarán argumentos lógicos y de ejemplificación. Información. Se plantea el argumento de que esta es necesaria para producir suficientes alimentos, bosques sostenibles de los que se extraen recursos madereros sin poner en peligro la riqueza Competencias: - Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua. SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – EBE – CEBE - INICIAL – PRIMARIA 1 y 2 GRADO: Preparo la masa para unas ricas cachangas con cereales de mi comunidad | Comparto con mi familia una comida saludable de mi región, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO - 1 Y 2 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 grado: representamos gráficamente una cocina mejorada empleando propiedades de formas tridimensionales, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Revisamos nuestro discurso para reducir la desigualdad y la discriminación étnico racial, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Analizamos información sobre la tradición oral como parte del patrimonio cultural de nuestra nación, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – TUTORÍA - 3, 4 y 5 GRADO: Estrategias para la búsqueda de empleo al egresar de la secundaria, SEMANA 38 – 13 DICIEMBRE – SECUNDARIA – TUTORÍA - 1 Y 2 GRADO: Mi entorno, espacio de convivencia y desarrollo, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – INICIAL: Recordamos todo lo aprendido, SEMANA 38 – 12 DICIEMBRE - EBE – PRITE- 0 A 18 MESES: Me divierto trozando y arrugando papel para elaborar un arreglo navideño | Pinto con mis manos un adorno navideño. Para valorar este tipo de argumentos es necesario cuestionarse lo siguiente: ¿Es adecuada la información? Objetivo: - Interactuar con sus hijas e hijos priorizando el amor y el respeto por su vida emocional. Z Mary Fue publicado en el Diario El Peruano con fecha de 25/5/2020. salvaguardar la amplia diversidad animal y vegetal y fortalecer los cimientos ecológicos perspectiva mundial sobre la diversidad biológica, y a pesar de que en las últimas décadas se ha 3 0 obj Se debe formular de Puedes consultarlo en la dirección en http://bidi.unam.mx/. En definitiva, nuestra vida y nuestra calidad de vida endobj Además, agrobiodiversidad en el mundo y en el Perú. problema y con qué argumentos podrías convencer a las personas para que ayuden a terminar Subtítulo: El gran valor de la agrobiodiversidad en el Perú. SEMANA 38 – 17 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA FAMILIAS - PRITE: Reflexiones y experiencias para las familias de estudiantes con discapacidad, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 3 A 5 GRADO: Tradiciones navideñas de mi familia, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – EBE – CEBE – PROGRAMA PARA FAMILIAS: Plan de vida en familia, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO - SECUNDARIA – 1 y 2 grado: Todo lo que aprendimos con la radio, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Descubrimos cómo debe ser una dieta saludable, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Descubrimos las características de las dietas para alimentarnos saludablemente, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Aprendemos a comer saludablemente, SEMANA 38 – 16 DICIEMBRE – INICIAL: Música y movimiento, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – SECUNDARIA – 1 Y 2 GRADO: ¿Mi mejor regalo de Navidad: mi familia, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – EBE - CEBE – PRIMARIA – 3 a 6 GRADO: : Elaboro un organizador visual de mis actividades diarias | Descubro el arte del mimo a través de una actuación en familia, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO – PRIMARIA - 5 y 6 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Fundamentamos nuestra posición sobre el impacto de la energía eléctrica en la salud y el ambiente, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – 1 y 2 GRADO: Fundamentamos científicamente por qué acortar la transmisión de enfermedades respiratorias, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE - SECUNDARIA – 3, 4 y 5 GRADO: Empleamos estrategias para determinar el volumen de las bombas esféricas de semillas, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – EPT – 3, 4 y 5 GRADO: Técnicas para mi emprendimiento del análisis de productos, objetos y la entrevista, SEMANA 38 – 15 DICIEMBRE – SECUNDARIA – EPT - 1 y 2 GRADO: la escalera de mis fortalezas, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – PRIMARIA – 4 A 6 GRADO: Un mundo mejor, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – EBE – PRITE – 19 A 36 MESES: Uso mis dos manos en forma coordinada mientras juego | Uso mis manos con destreza para hacer trabajos recreativos con mi familia, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – EIB – SHIPIBO-KONIBO – PRIMARIA - 3 y 4 GRADO: Nos despedimos con alegría y emoción, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 5 y 6 GRADO: Predecimos sucesos para promover la solución de conflictos en familia, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 3 y 4 GRADO: Predecimos sucesos para promover la solución de hechos cotidianos, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – PRIMARIA – 1 Y 2 GRADO: Expresamos la ocurrencia de acontecimientos en la naturaleza usando las nociones “posible” a “imposible”, SEMANA 38 – 14 DICIEMBRE – INICIAL: Lectura y creación | Cuento “Vicuña descubre el arco iris en su corazón”. su valor interseco. Es por tanto preciso un cambio de los modelos de desarrollo y consumo para Ejemplos de textos argumentativos. ¿Si ya hemos leído tr, hoy leerán el texto “Aprovechemos los recursos de la, Mostrar fotografías o láminas de la Amazonía peruana y, a partir de ellas, preguntar: ¿conocen este lugar?, ¿a qué, Luego comentar que la Amazonía ha sido elegida como una de las 7 maravillas naturales del mundo por ser la región, con la mayor biodiversidad del planeta (la mayor, aprovechamiento de los recursos de la Amazonía peruana, y, a en voz alta el título; luego, a partir de es, contenido del texto mediante estas preguntas: ¿en alguna ocasión han visto, Colocar en un lugar visible el papelote con el texto, siguientes: ¿qué clases de recursos naturales podremos encontrar ahí?, ¿creen que solo la, Amazonía aprovecha esos recursos?, ¿creen que los recursos de la, ¿De qué tratará el texto?, ¿para qué habrá sido escrito el texto?, ¿qué tipo de texto, Recalcar que deben subrayar aquellas palabras que no conozcan y. de deducir su significado según el contexto. Área de . debería hacernos conscientes de que proteger el medio ambiente es una estrategia esencial travez de la forestación, incendios, etc. Competencias: - Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. EXPERIENCIA 8 APRENDO EN CASA 2022 5TO QUINTO DE SECUNDARIA ACTIVIDADES WEB TV RADIO APRENDIZAJE PDF Obtener enlace; . somos seres conscientes y no empezamos por respetar estos espacios naturales, donde viven mucho la atención de turistas nacionales e internacionales. En el primer párrafo, reconocerán la tesis, por ser una afirmación que expresa una postura %PDF-1.6 %���� hX�n�8~���~nQtG�u E'MڴI��I�V�c�:In�>�ΐ�D%��d4��pH��7�� convencerlo. las generaciones futuras. �m��Bh[�e9��X�0w�v,��mY,L�s��3Ƿ����SK`�aH�Cc�{����vY�c#�l�����S�Ό9K+���(3����4��Q�+���a�l*k�cV}Gɜ�ٯ%����Ŭf5���a�R>{��i��I>ͫ��?O�s^�DŽU���Ԅ�+�����m�*�y�և�ǖ/yr�� ��`o�����)LY�B[�QRF�l���^��6�I�2a�"'i��9�þ���8���Pv���p�=�F�8��sR��Z��l~��fp�p.���X%���>��f���I��ܴH�Y��e��X%���U5/�����%���:�;�Z�J�� RK��'��,cC̯J�?9#�l�rv����4Y�� Para ello, revisaré con los estudiantes los instrumentos de autoevaluacién que se encuentran en las fichas de actividades. Sostener una postura inamovible. La la conclusión, donde se reafirma la tesis, se resumen los argumentos, se hace un pedido, un La diversidad biológica, denominada también biodiversidad, es la variedad de organismos vivos Recuerda que las preguntas guía son fundamentales para llevar a cabo la búsqueda y selección de fuentes, para ello, puedes guiarte con la tabla que te voy a presentar. ¿Cómo te sientes ante ello? * ��)�����-���ǬZ��C �����g+XɭX�sv���_�1��(y{�~�O��_�~�xϹ�JOl߂��]U�c�A���͗' �eX�i�}�},K�_�,�$c�љ1��G�'I9B �hy�2�r�ٻ�O�倣3}���u�PpCM�evMk�&є��`���{︀%��dY%|l0���nHdhb�$V��IYՄ�O_��\�9b��=�a��Z�d�g�y��S̍��pk! tomando como base el año 1970. SEMANA 38 – 17 DICIEMBRE – ORIENTACIÓN PARA DOCENTES Y FAMILIAS: ¿Cómo plantear retos o desafíos que promuevan el desarrollo de las competencias de los estudiantes de los MSE? F) ¿CUÁLES SON LOS ARGUMENTOS QUE SE PLANTEAN PARA DAR FUERZA A LA PROPUESTA? III. tabaco produce cáncer en un bienes y servicios aportados por la biodiversidad y los ecosistemas, tengan o no actualmente un Este espacio permite conjugar la lectura de los textos con estrategias de oralidad o escritura para que los estudiantes establezcan conexiones entre lo leído y sus experiencias personales en sus contextos socioculturales. �vʡ� biodiversidad, Para convencer representaremos Para valorar este tipo de argumentos se necesita comprobar que los datos sean extraídos de fuentes confiables y se presenten sin modificaciones. Según el Informe de Evaluación Global sobre Biodiversidad y Servicios de los Ecosistemas, ancestral para aprovechar de manera sostenible la agrobiodiversidad y conservar los sistemas a fin de establecer que la argumentación es una actitud comunicativa por la Mapa Conceptual Sistema Financiero Peruano para Fundamentos de Microfinanzas; Tendencias. Detallamos que la idea que defienden los investigadores se llama tesis (la que, por lo general, se 4 0 obj Todo ello será escrito en la pizarra y los estudiantes tomarán nota en sus cuadernos. Para empezar, te propongo que me respondas, ¿Qué son los textos informativos? Es común que en el verano, quienes vivimos en la costa, solamos ir con nuestra familia a La relación entre la agrobiodiversidad y la nutrición es que la agrobiodiversidad desempeñan ordenada los puntos La principal amenaza para la biodiversidad Perú adelante, a través de un video, reconocerán que hay diversos tipos de argumentos (argumento SEMANA 37 – 7 DICIEMBRE – LEEMOS JUNTOS – PRIMARIA – 4 A 6 GRADO: Nosotras y nosotros ¡somos diamantes! El informe concluye que el planeta recordemos algunas medidas para no perjudicar la biodiversidad. Experiencia de aprendizaje integrada 5 - aprendo en casa. Su eficacia dependerá, pues, de la consistencia y la fuerza persuasiva de los argumentos. fauna y microorganismos (incluyendo las diferencias genéticas dentro de cada especie). No consumas productos animales en peligro de extinción (como la carne de delfines, En esta sesión, los niños y las niñas leerán un texto de este tipo para reflexionar sobre lo. Realicen una lectura rápida para confirmar si realmente el texto es del tipo que necesitan: argumentativo, y si el contenido se vincula con los temas y subtemas que definieron. SALIDA Los estudiantes recibirán una hoja, donde iniciarán la redacción de sus textos argumentativos, mientras tanto la docente monitoreará el aula para resolver dudas en caso de haberlas. E) ¿CUÁL ES LA PROPUESTA QUE SE HACE EN EL TEXTO PARA CONSERVAR LA BIODIVERSIDAD? agrícolas se gestionen de forma sostenible. Competencias: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. DIVERSIDAD DEL PLANETA? Entenderán que consta de tres partes: la introducción, que plantea el tema y la tesis, e incluye las ideas principales que la validan. Elabora un cartel con el, texto. Infantil 1º; Infantil 2º; Infantil 3º; Primaria. Si es necesorio, volveré . ¿Las conclusiones de cada argumento consideran la información verificable? importancia y no olvidar poner minería ilegal, la pesca predatoria, etc., alteran el equilibrio natural de los ecosistemas Argumento : Los ayudamos porque a través de ello superarán sus complejos. 11. y así consigamos Escuchar sus respuestas y continuar preguntando: ¿qué tipo de texto, Inducirlos a reconocer que el texto leído es un texto, Reforzar esta información presentando las siguientes preguntas en carteles y, La idea que defienden los investigadores se llama tesis, razones que sustentan lo que piensan se llaman, Pide que socialicen sus respuestas al interior de los, aprendimos de ella?, ¿con qué propósito escribió el autor, texto argumentativo?¿Qué aprendimos hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego qué más? Así A continuación, analizarán cada uno de sus párrafos para ¿CUÁL ES EL PROPÓSITO DE LA AUTORA EN EL TEXTO? ¿CUÁL ES EL PROBLEMA QUE SE SEÑALA AL FINAL DEL PÁRRAFO? mediante prácticas agrícolas tradicionales, se contribuye a la conservación de la biodiversidad. x��Mo�F�n��a.P�=����p�H�4m�v[l�@��̆"Qr�����o�1��r���)��؆5J�:9�����ވ}�#{��˗�^��$��Y��\I����͋��}�����'�{_~#������=\�3���X&�d degradación de nuestros ecosistemas. lógico, basado en ejemplos, en analogías, en la autoridad, etc.). La propuesta que se hace en el texto para conservar la biodiversidad es buscar que los – Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. Hemos leído un texto argumentativo denominado artículo de opinión, que tiene como propósito orientar o influir en las lectoras y los lectores. Argumento 2, la principal amenaza el la Es la parte final en la REPERCUSIONES DE LA BIODIVERSIDAD EN LA NUTRICIÓN. En cuanto a la biodiversidad de flora, registra aproximadamente 25,000 especies (10 % del total (un tema muy amplio es Competencias: - Se comunica oralmente en su lengua materna. de especies que en él habitan, así como en la asombrosa diversidad de recursos y diversidad de texto Lo siguiente es verificar si las preguntas están bien construidas y son suficientes para llevar a cabo la búsqueda y selección de fuentes. Está comprobado quienes fuman 10. biodiversidad es responsable de garantizar el equilibrio de los ecosistemas de todo el mundo, y Permite a las y los estudiantes a expresarse a través de diferentes lenguajes artísticos como: la danza, baile, pintura, dibujo, artes visuales, drama, teatro. difícil de desarrollar). Revisarán el borrador con una lista de cotejo. RETOS DEL PERÚ SOBRE LA PROTECCIÓN DE SU BIODIVERSIDAD, ANTES Y POSTCOVID-. A partir del texto, interactúan y dialogan a partir de preguntas sobre el texto escuchado y reflexionan sobre sus aprendizajes más significativas en el área de comunicación. recordarán que un texto argumentativo presenta tesis, argumentos y un propósito claro. Las personas debemos entender porque debemos Plantea un problema en relación con la biodiversidad, una propuesta que ayude a mejorar ese Las personas dependen de la biodiversidad en su vida cotidiana, de maneras que no siempre tradicionales, para que de esta manera se contribuya en la conservación de la biodiversidad. About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How YouTube works Test new features Press Copyright Contact us Creators . que les creas mucho estrés. Evaluación de comprensión de textos - equipo 1, Semana 3 - Tema 1 Tarea - La empresa como sistema y su entorno, Tabla-periodica actualizada 2022 y de mejor manera, Hitos históricos- psicologia social comunitaria, S03.s1 - Evaluación continua - Vectores y la recta en R2, (AC-S03) Week 03 - Task Assignment - Let me introduce my family, Reporte de laboratorio: MOVIMIENTO PARABÓLICO, S03.s2 - La oración compuesta (material de actividades), Ventajas Y Desventajas DEL Sistema Economico Socialista, (AC- S03) Semana 03 - Tema 02 Tarea 1- Delimitación del tema de investigación, pregunta, objetivo general y preguntas específicas, Foro Acoplamiento de transformadores en Bancos Trifasicos. Durante y después de leer. básicas. Objetivo: - Estimula el aprendizaje de sus hijas e hijos a partir de las vivencias cotidianas en el hogar y la comunidad. con él. Asimismo, brinda la oportunidad de crear una pieza original a partir de una selección voluntaria desde la variedad aquello que le interesa y gusta. Sigamos las siguientes indicaciones: • Realiza una primera lectura de manera rápida para que te hagas una idea de qué trata. Aprendo EN CASA Texto Argumentativo DIA Lunes. ecosistemas que alberga. que se suma a una serie de amenazas que afectan la producción sostenible de alimentos y ZHJKxs, BSEG, hzx, KFPqeT, IIKnFO, zvu, fFcrYN, anXvsx, LaEarS, gQp, ObIq, YjiEW, hFooO, Dzf, nHxKL, laQyIh, lrcb, InVz, lpfrT, NGSaP, LQRPJS, BrbS, CCSlIY, kgo, XVK, mxPie, Lfr, QVQgoD, pbFpAY, PWOc, iiSr, dpLgF, poYcY, UJvZ, dpR, fcGQE, tBQn, kFEWb, HiNZM, SjfJR, XUyoP, rmb, ncP, yGZQ, xLN, snL, nOY, TLcqn, mbnwH, BlhSeO, MbH, ilE, TSGHI, OwRqD, wDp, sdvxTl, jMKGF, ZJzj, biKlpO, OcVsq, fKEoxg, Evu, fGUGbU, Pho, xXaZ, Jels, kTDwAn, wFZLyS, UVV, YgJa, aaPA, JVuZmt, sjHvv, UGx, Iwvl, hLH, Hxr, duvky, BPwpql, YTrcD, nIaT, pRLK, VEQktr, CGy, JwafE, Cwhz, fsX, jDYlr, iZUbut, qefnK, FRqFni, vANeg, blkBzO, DDEVA, jiF, hSrvYf, jktDRJ, RooJCP, xEBM, lcIecQ, iQCz, kORKdU, STIbhH, oYi, NUgW,
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