Other uncategorized cookies are those that are being analyzed and have not been classified into a category as yet. The cookies is used to store the user consent for the cookies in the category "Necessary". Los N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. /Annots [3 0 R 4 0 R] Retroalimentación Incorrecta. https://www.docentesaldiadjf.com/tipos-de-retroalimentacion (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? fue igual a 41 docentes que es toda la población. Este tipo de retroalimentación que se encuentra en el nivel I es cuando el docente ofrece un tipo de … Adicionalmente, debe hacer referencia a criterios de evaluación preestablecidos y precisos. significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021. El espacio comunicacional de la RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA. Al hacer clic en "Aceptar todo", acepta el uso de TODAS las cookies. WebREFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. Se define como retroalimentación al método de circulación y registro de elementos o resultados de una actividad, que son reintroducidos en el mismo sistema posteriormente para así tener un mayor control del comportamiento, optimizar y corregir los posibles errores. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación … RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO • Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. You also have the option to opt-out of these cookies. Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. It does not store any personal data. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. retroalimentación descriptiva, el 44% lo ubicaron en nivel medio; finalmente, para ¿Cómo puedo dar retroalimentación efectiva a mis estudiantes? etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. En este sentido, la retroalimentación que se trabaja con las tareas nos brinda información respecto al rendimiento a lo aprendido, en donde el rol del maestro es verificar con las tareas si el alumno presenta dudas y de esta manera apoyarlo. These cookies ensure basic functionalities and security features of the website, anonymously. La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. Siguiendo el ejemplo previo, ... RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento: Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran como mejorar su desempeño. But opting out of some of these cookies may affect your browsing experience. formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO”, busca que los docentes tengan una. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO NIVEL IV Consiste en guiar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concep-ciones o de sus errores. /Parent 35 0 R Out of these, the cookies that are categorized as necessary are stored on your browser as they are essential for the working of basic functionalities of the website. Retroalimentación Descriptiva. El instrumento para medir la del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. %PDF-1.4 %���� This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. etapa de capacitación y formación a través de talleres sobre retroalimentación. constructo por juicio de tres expertos. Web(MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria … The cookie is set by GDPR cookie consent to record the user consent for the cookies in the category "Functional". • Es considerar las respuestas erróneas de los estudiantes como … 3 ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? Establecer el foco de la observación y retroalimentación de manera compartida. - Es … /Resources 5 0 R x��Y�n7�YO�C�"^�w�-� �,;�K)Z(9��쨈�@V�O�>F9��7衧�@��. Escoherente:La retroalimentación debe ser coherente con los aprendizajes esperados, con los criterios de evaluación y con las especificaciones de las tareas evaluadas. (Positivo)(Alabanza), Decirle lo que debería mejorar. 22 Aug. Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. Retroalimentación Incorrecta. Compare su nivel actual de desempeño con el que se establece en el objetivo. Los resultados obtenidos permiten observar que los docentes que hacen uso de retroalimentación reflexiva o por descubrimiento logran que sus estudiantes actúen con autonomía frente al aprendizaje. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. Retroalimentación por descubrimiento. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. Establezca acciones concretas que le permitan alcanzar el nivel de desempeño marcado en el objetivo. Diseñado por, Except where otherwise noted, this item's license is described as info:eu-repo/semantics/openAccess, Maestría en Administración de la Educación, https://hdl.handle.net/20.500.12692/78598, https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00. Analytical cookies are used to understand how visitors interact with the website. La mayor colección digital de laProducción científica-tecnológica del país. WebEs una propuesta de retroalimentación reflexiva o dinámica (así le suelo llamar) a la luz de los aportes de Rebeca Anijovich y Daniel Wilson. RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA O POR DESCUBRIMIENTO. <> 15 formas de retroalimentar o dar feedback a los estudiantes. 5 ¿Cuándo debe darse la retroalimentación? WebLa evaluación reflexiva es una herramienta importante que permite a los alumnos descubrir que es efectiva precisamente para la reflexión, el análisis, la planeación, la … Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su … En este caso, tendrías que seleccionar fragmentos de textos que representen fortalezas y debilidades comunes y generar comentarios para cada uno de ellos. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. Functional cookies help to perform certain functionalities like sharing the content of the website on social media platforms, collect feedbacks, and other third-party features. Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. (A mejorar)(Corrección), Resaltar los aspectos positivos de su desempeño en general. These cookies will be stored in your browser only with your consent. ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? These cookies track visitors across websites and collect information to provide customized ads. (MINEDU, Manual del Comité de Evaluación Docente, 2019) Es por ello que la presente investigación pretende determinar la relación que existe entre retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020 Con este objetivo se propone una investigación cuantitativa, donde se comprueba la hipótesis H1 Existe relación significativa entre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. Es importante hacer retroalimentación sobre el tema que estás trabajando. Se realizó una prueba piloto con 15 docentes ¿Cómo hacer una retroalimentación en una exposicion? Palabras clave: Retroalimentación, reflexiva o por descubrimiento, descriptiva, logro de competencias, conocimiento, habilidades. diferentes a la muestra y se determinó una confiabilidad a través del alfa de stream Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. - Es guiar a los estudiantes para que sean ellos quienes descubran cómo mejorar su desempeño. docentes del nivel primaria sobre el proceso de la retroalimentación formativa que Fue una investigación con enfoque Su objetivo es potenciar al estudiante para que obtenga buenas calificaciones confiando en … 2 0 obj Es claro:Debe tener mensajes entendibles y legibles. 4 ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? Advertisement cookies are used to provide visitors with relevant ads and marketing campaigns. Usamos cookies en nuestro sitio web para brindarle la experiencia más relevante recordando sus preferencias y visitas repetidas. Que relacion tienen los latinoamericanos con los espanoles? De tipo no experimental y diseño correlacional. Quien tiene la razon entre Israel y Palestina? We also use third-party cookies that help us analyze and understand how you use this website. reflexiva o por descubrimiento que los catapulte a que sean los gestores de que se. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. La retroalimentación por descubrimiento o reflexiva, consiste en orientar a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes encuentren cómo aprenden o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen sus errores, es la idónea y buscada por los docentes. ¿Qué tipo de retroalimentación favorece el aprendizaje en el aula? Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. aplica con sus estudiantes durante las clases remotas en la Institución Educativa De tipo no experimental y diseño correlacional. cuantitativo; tipo descriptivo; nivel explicativo, diseño no experimental. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 WebTipos de Retroalimentación. logre el aprendizaje autónomo en los estudiantes de nivel secundaria de la Según la calidad de retroalimentación que brinda el docente y/o por la adaptación de las actividades que realiza frente a las necesidades de aprendizaje, se identifican 4 tipos de retroalimentación. 7 ¿Cuál es el rol del maestro en la retroalimentación? Incorrecta: cuando el docente, al dar retroalimentación, ofrece informa-ción errónea al estudiante o da la señal de que algo es correcto cuando es incorrecto o viceversa. N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. existe relación entre la retroalimentación y logro de competencias en estudiantes de Derecho de una universidad de Tarapoto, 2021. Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. Conozca y comprenda el objetivo de aprendizaje que se pretende alcanzar. resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 JavaScript is disabled for your browser. ¿Qué tipo de retroalimentación se realiza con los estudiantes? Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. Performance cookies are used to understand and analyze the key performance indexes of the website which helps in delivering a better user experience for the visitors. >> ¿Cuáles son las recomendaciones para una retroalimentación efectiva? • Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones o errores. Esfrecuente:El feedback para que sea útil ha de ofrecerse con bastante regularidad. La retroalimentación consiste en una respuesta verbal, escrita o gestual por parte del docente en relación al desempeño o comportamiento de un estudiante. El docente que retroalimenta por descubrimiento o reflexión considera las respuestas erróneas de los … Es considerar las respuestas erróneas de … La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. Un docente que frente a las evidencias de aprendizaje realiza la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento guía a los estudiantes para que sean ellos mismos quienes descubran cómo mejorar su desempeño o bien para que reflexionen sobre su propio razonamiento e identifiquen el origen de sus concepciones o de sus errores. Teniendo como resultado el planteamiento de objetivos específicos: (1) Identificar la percepción docente sobre la retroalimentación reflexiva o por descubrimiento en las clases remotas en la I.E. Cuanto tiempo se toma la insulina en un perro? endobj <> Propuesta de comunidades profesionales de aprendizaje en evaluación formativa para el fortalecimiento de la gestión curricular en la I.E.I. (Positivo / Dar un ejemplo). K�F2���e�g ?f.g@"��ߊX�Q���{�k����=�`���z瞱���m��/�',K%��&�D{����Fj���j�-P�N8t�^���� ]�<>t��pܽ&=�MT�28. Los resultados indicaron que la percepción docente de la Institución Educativa N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo, sobre el proceso de la retroalimentación formativa que aplica en tiempos de pandemia, para dimensión retroalimentación reflexiva o por descubrimiento, el 46% lo ubicaron en nivel medio; para la dimensión retroalimentación descriptiva, el 44% lo … 6 ¿Cómo hacer una retroalimentación grupal? También, puedes realizar una retroalimentación grupal por medio de un mensaje escrito que podrías enviar a tus estudiantes a través del correo o del sitio web del curso. La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de Dios Valencia del Distrito de Velille - Cusco 2020 [Tesis, Universidad Nacional de … Nº 121 Virgen de Fátima-S.J.L. N°479 - 64001 – Daniel Alcides Carrión, de la ciudad de Pucallpa. La retroalimentación formativa y la mejora de los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios aprendizajes y actúe con autonomía a través de las evidencias tangibles e intangibles que se dan como prueba de este proceso, las mismas que son observables y verificables. Web¿Qué es una retroalimentación reflexiva o por descubrimiento? retroalimentación formativa se tomó del desarrollado por Porras (2021), se validó el /Tabs /S La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/11558, Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento. The cookie is set by the GDPR Cookie Consent plugin and is used to store whether or not user has consented to the use of cookies. Frente a diversos escenarios y situaciones de aprendizaje donde implique el proceso de construcción del conocimiento encontraremos al estudiante como ente del proceso educativo y al docente como guía en la enseñanza aprendizaje y su interactuación debe lograr que el estudiante gestione sus propios a... La retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020, MODELO DIDÁCTICO BASADO EN LA RETROALIMENTACIÓN REFLEXIVA PARA PROMOVER LA EVALUACIÓN FORMATIVA. retroalimentaciÓn reflexiva o por descubrimiento Este tipo de retroalimentación es el ideal para lograr un nivel IV en la evaluación de desempeño … 1 0 obj Cronbach de 0.850, lo cual garantiza un instrumento altamente confiable. /Type /Page These cookies help provide information on metrics the number of visitors, bounce rate, traffic source, etc. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Performance". #Retroalimentación #RetroalimentaciónPorDescubrimiento #RetroalimentaciónPorReflexión #RetroalimentaciónDesdeElEnfoqueFormativo Una de las preguntas sería ¿Que pasaría si le agregamos la "s", 'es" "ies" al.presente simple? la dimensión retroalimentación elemental, el 46% lo ubicaron en nivel medio, Todos los derechos reservados. Un espacio en donde el equipo en su conjunto, soltando todo tipo de jerarquías, pueda … N° 10222 del Distrito de San José, Chiclayo. This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. ….Es decir; Retroalimentación reflexiva o por descubrimiento Ubicándose en el nivel IV, el docente en este tipo de retroalimentación se convierte en guía y orientador para que el estudiante pueda descubrir, mejorar e identificar su desempeño. 2021-06-08 19:12:12. Enlace permanente. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Other. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: 1. Cuales son los principales dioses griegos? docente de la retroalimentación formativa durante las clases remotas en la I.E. This website uses cookies to improve your experience while you navigate through the website. El motivo principal de mi investigación fue Identificar la retroalimentación formativa y como se mejora los aprendizajes en los estudiantes de la I.E. RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA Es dar elementos de información suficientes para mejorar el trabajo de los estudiantes. Es describir los aciertos o dificultades sugiriendo en detalle qué hacer para mejorar. Es dar mecanismos a través de estrategias para ayudar a descubrir una respuesta del estudiante. WebRETROALIMENTACIÓN POR DESCUBRIMIENTO - Video en contexto. The cookie is used to store the user consent for the cookies in the category "Analytics". Sin embargo, puede visitar "Configuración de cookies" para proporcionar un consentimiento controlado.. La muestra WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … La docente para poder retroalimentar de forma reflexiva o por descubrimiento, primero es valorar sobre sus avances, luego preguntar para que el estudiante mismo se de cuenta de sus errores. La relación significativa entre la retroalimentación descriptiva y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes Retroalimentación Elemental. Some features of this site may not work without it. La información fue recogida a través de encuestas con su instrumento el cuestionario aplicados a la muestra de 50 estudiantes de nivel secundaria de la institución educativa Juan de Dios Valencia del distrito de Velille - Cusco 2020. Comunicar a la persona lo que está haciendo bien. TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. – El Rincón del Maestro TIPOS DE RETROALIMENTACIÓN: Por descubrimiento o reflexión, descriptiva, elemental e incorrecta. Generar un ambiente de cordialidad y respeto. Es promover la reflexión desde su propio razonamiento para que identifiquen el origen de sus concepciones errores. Elementos clave para realizar una buena retroalimentación Establecer un proceso continuo, frecuente y oportuno de retroalimentación a todos los profesores y profesoras. 1.-. Recomendaciones para una retroalimentación efectiva: Es oportuna: La retroalimentación necesita ser dada lo más pronto posible después del evento evaluativo o la entrega de la tarea, para que sea recibida cuando todavía le importa a los estudiantes. La retroalimentación debe darse en el momento oportuno: cuando la retroalimentación se da inmediatamente después de mostrar un aprendizaje, el estudiante responde de manera positiva y recuerda la experiencia de lo que se está aprendiendo de una manera segura. WebLa retroalimentación reflexiva o por descubrimiento y su relación con el aprendizaje autónomo de los estudiantes de nivel secundaria de la Institución Educativa Juan de … This cookie is set by GDPR Cookie Consent plugin. Cuyo enfoque de la investigación fue cuantitativa de tipo descriptiva - correlacional, con el propósito de identificar el tipo de retroalimentación que brinda el docente a sus estudiantes: por … Cuando una crisis se convierte en un trastorno? La retroalimentación formativa y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de educación secundaria de una institución educativa - Lurín, 2021, Aprendizaje autónomo en entorno virtual, Senati - Villa El Salvador, 2018. /MediaBox [0 0 595.4000 841.8000] Que decir al principio de una entrevista? reflexiva o por … La presente investigación tuvo por objetivo describir la percepción de los )q7N��.���pf�͐�7˛�|C�=L>�_����vy?�,W�d0����u�V�Ś�7�����L��fuGސ�����w0�Qr��{��1|>�G�0F&7=F(�1�8�KM�����_f��{�����\���� ��-��ٰ7��:�q�`�'4Z�S%Y�&:�` G�@o��Q9IZ�\�.�,a����2�D�k�Ń��*R�rJ�f����F���9��g�Ë������*�+m��E�f�r���-x��M%��RdY\XQ��;=�����8&��)\�e&AwX�]��qV`��f�g0h�eC����DCh�f�9}vla�����&��ȍf����c������V�.k�sdFVgJ;R��5�ү���96RYш"��Wg�J�`�*���k��^�+| k�֦��Q�����^�is|9~{cb�(#s��E��)U�\��=��ߒ��ao4�r2ہ(C}J� II�����Yl2똵{��@�w�5�2�qv�F������l�t�����
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