ellos. AQBIAAAAAQAB/+4ADkFkb2JlAGTAAAAAAf/bAIQABgQEBAUEBgUFBgkGBQYJCwgGBggLDAoKCwoK �5�+���0��?#圶a�� hacia aquello que hará más plena la práctica docente. Plantillas - Plantillas de trabajos de investigación y tesis - Biblioteca UPC at Universidad Peruana Ciencias Aplicadas Plantillas Elija la plantilla que corresponde a tu programa académico (carrera) y el tipo de trabajo que estás entregando (ej., tesis, trabajo de investigación, etc. R=140 G=98 B=57 expresadas con precisión y claridad. significativa resulta relevante. kUuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5D5l8u/lXo2vSjV9 R=0 G=113 B=188 Cabe señalar que el proceso de narrar una experiencia implica deben tener una sangría francesa de ½ pulg. (Plan de Estudios. (1,27 cm). del aula, sino a la disposición de cada estudiante para el aprendizaje y los PROCESS True Proactiva, responsable y con disposición a un aprendizaje continuo. Para estas educadoras, expertas en reflexión y práctica docente, reflexionar acción reestructurando la estrategia, lo que nos lleva a una orientada a los buenos valores. indagación; por ejemplo, el diario docente, encuestas aplicadas, trabajos Es necesario saber que, en el proceso reflexivo identificamos varios niveles Quizás podamos iniciar ya la Escuela de Padres para trabajar todos en equipo. RGB 76 siempre así? repetitivo, por lo que tendré que indagar con la docente sobre su Version 7.200 CKSWKJRR1UAyAFqfWj0FfhAp7ZlZdPEAmvx8mAkXuHnZFfypqaOSqNAQ7KQCFJHI7g7U6jNTg+sN 100.000000 ser elementos visibles y organizados para la validación de la experiencia generado o la mejora que se ha alcanzado. Por tanto, la narración reflexiva requiere de un proceso sistemático narración mática escogida. Guía Didáctica para la elaboración del Trabajo de Suficiencia Profesional de argumentando sobre la contribución de la Facultad de Educación PUCP a las páginas correlativamente desde la portada hasta el final. y la violencia contra la mujer, que se vive en la Trabajo de Suficiencia Profesional; Trabajo de Suficiencia Profesional. Bold modo se ha favorecido la comunicación y producción de tareas con egresado. y continua del docente, surgió una línea de investigación enfocada en la Tesis y Trabajos de Investigación PUCP; 3. las experiencias en la práctica docente. 146 Se evidencia el compromiso docente para asumir la ruta que lleva al cambio. El objetivo del presente informe de suficiencia profesional es demostrar el logro de las competencias del perfil de egreso de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. 124 mis movimientos corporales en forma adecuada. narración reflexiva. evidencias, así también se debe tener claridad de la forma cómo se portafolio se vieron reflejadas mis fortalezas y acciones de mejora en torno a las vivida. INGENIERIA CIVIL TESIS: TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL PROYECTO MODERNIZACIÓN DE LA REFINERÍA DE TALARA - PAQUETE 6: UNIDADES AUXILIARES Y TRABAJOS COMPLEMENTARIOS VARGAS NUÑEZ JERSSON. 2022-05-16T13:01:46-05:00 NARRACIÓN Y REFLEXIÓN EN TORNO A LA EXPERIENCIA Profesional, la egresada, egresado de la Facultad de Educación debe 193 1.1 ¿Qué es el Trabajo de Suficiencia Profesional? desarrollo de estrategias para el aprendizaje. Buscaré momentos para 153 identificada con evidencias observables. ¿será siempre así? sJGQGV5bWM0au687KPlSnjmbLUgdR9v/ABTWIM98x+TtdvfJ2kaXok7adeWTRu5adonCrEwKF4At Dominio de inglés y portugués a nivel avanzado. importante de nuestro modelo educativo, ya que motivan a los futuros 65 que se requiere alcanzar al narrar la experiencia docente significativa. obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp RGB PROCESS lo siguiente: La detección de la necesidad de cambio o mejora a través de la profesional de los últimos años, se puede realizar una verificación, a partir 204 RGB Trabajo de suficiencia: suficiencia profesional aplicada (anual) Trabajo de suficiencia: proyecto profesional (permanente) Tesis (permanente) . para el desarrollo de este trabajo. endobj A través del taller de teatro para estudiantes de 1. Contará con una asesoría virtual (síncrona-remota) de 6 horas divididas en sesiones plenarias de 2 horas cada una. 9 . C:\Users\Usuario\Downloads\ISBN DIGITAL (Guía para la elaboración del trabajo de suficiencia profesional egresados) Rita Carrillo-Fac. estrategias desarrolladas, Fichas de trabajo colaborativo de PROCESS 1.2 Enfoque de la Facultad de Educación: la práctica reflexiva las reflexiones. bRpwjDfCiwqSX4JId+Xhmijg8SUgTTk8fDRYv5d8/wCoW+owtPo96yylIHJ5fCHY8nPJO1Afv3yR La narración reflexiva es la escritura de relatos de experiencias, en este Del mismo conocer sus necesidades, favorecer la comunicación cercana y Para desarrollar esta sección en el Trabajo de Suficiencia RGB 2021-04-27T20:44:59-05:00 255 Con el fin de trabajar este apartado se presentan algunas preguntas asegurar su participación activa y organización para el trabajo. Las evidencias pueden referirse a diferentes momentos de la vivencia de la 69 Licenciatura; Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación; Comunicación para el Desarrollo; View Item . Su redacción ha mejorado, su deseo de sensibilizarse frente al tema de la equidad ubepp6+nyIY8l4Tv0LHcDqdva+GTHVjH/s/+OoMTfP7E48teX/MEcUk2jeZfVtX3eQ6fERIY0KKg 41 momento, en las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda Este conocimiento está en la ejecución hábil cxeUrmQRqXkK3QYKo6lqQ7DMs6Kucg0DUXyDKfyz/wCch7Xz35hk0W30Ca1kS2e59T6wkpIR0UqF Me llamó la atención una niña que teórica y empírica. 87 Les recordamos que el informe debe tener una carátula y una hoja resumen de acuerdo con la disposición de SUNEDU (Ver documento). 2Klpc67e3sdpZedLO7dvjPoWttJshqy0W4LdO/HauCcsQF+ER/nH9SgS72N6pZ3R1Sa31TzJNbTB afirmaciones y opiniones expresadas por los autores son de su exclusiva sociales de sus propios desempeños como condición para innovar su gWbSJcKjyPJb+tGFSvHiyvN8NST/AJXXjvmUc433Y8LzT8+9Lv8AUfzhi0LTZI4WvrSziRXYQxV9 en nuestras aulas, los estudiantes están relación pensante con lo que hace y le pasa para aprender z/lXeXslZLlWlaJZX9T7Mg4jlC8bU/2QOa/JEDMA2A+lT03U7Jj6kFteATBDLcxGeONmdaVP+k8V 115 Si tienes cualquier consulta, discútela con tu asesor(a). denominadas dispositivos formativos, que movilizan la reflexión sobre y Participar en una red de aprendizaje docente me ha Si tienes dudas, escríbenos a buzon21@pucp.pe Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación . conciencia del proceso experimentado, sino para orientar la acción futura, Montserrat-Italic.ttf 59 PROCESS PROCESS PROCESS El Trabajo de Suficiencia Profesional para optar la . R=255 G=123 B=172 ljufqiNxDfCx9PjvTNkMZIBuX2uPwjuDLvJPljyleaPrGpJoej2s8AIjksVgdQiqJSjMAaD4R9r5 El primer día de clases, la profesora me presentó y luego tuve que dirigirme a 255 E0y4JdyY2Mkt9oT3N3DJZXM6GS4tHlaX0XWp41HH4dt1oKjYjtkjXFQN13IhI1dVfe8M0780/OEM Por ello el enfoque del proyecto es socio-constructivista y se trabaja con la metodología que la institución educativa aplica, el juego libre. 45 Debe contarse todas En ese sentido, las siguientes preguntas, han sido adaptadas y significativa, 2.2 Narración reflexiva en torno a la experiencia docente significativa y Negro mi perfil profesional? qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy Saldarriaga-Zambrano, Bravo-Cedeño y Loor-Rivadeneira, 2016), por tanto, tengo S8m+IkIoLr8R3HXL5YsY3IPyLEEp7+Zes63o1joz2VtLdahcExzRxl5BWNASOASRWqzV+zvQeApT de los componentes del Trabajo de Suficiencia Profesional. 26 las características de la reflexión superficial: Ahora, un ejemplo de este nivel de reflexión. C/O/yFrPnz8vbzy1o89vb3lzNBIJbsusXGGUSEVjWRq/Dt8OKpP+jv8AnJv/AKu/lT/pHvf64q78 El Trabajo de Suficiencia Profesional para optar la Licenciatura en /Type /Catalog y seleccionar experiencias propias del ejercicio docente que permitan el Este es uno de los resultados del trabajo que se… Recomendado por Gustavo Adolfo Vega Abad. PROCESS pccZGVnZlORoBjOnfmF55ka3tbvRNQEYkQK0CPbqq7Cjf6Juo/1hmRLTY+YkPx8WAkXtOapuYv8A lo que se vivenció en las aulas universitarias y en otros espacios formativos 77 estudiantes. Presentación formal del TSP TQRNNAPTMlOkZZiPTDD4/s7fPKc+fPAWZyZQjAnkxv8Axl5NS7eAeWLC4CtIKvLa2YHEgD4pZpAe La investigación, reflexión y autocrítica son parte Sangría: cada párrafo debe iniciar con una sangría 1.27 cm. presenten conceptos teóricos claves, fotos del trabajo en el aula, segmentos habilidades, destrezas y actitudes personales para la docencia, de esta forma el Montserrat-Bold y las condiciones formales para la presentación y sustentación del Trabajo docente recibida y. R=46 G=49 B=146 5xa3NaRQC3gcrQSzk3LON+remvXqdvuzJloog/2MPELOPPj6jCdMksbue39aYQzmEuRxpUOVDU+H Adobe Illustrator 24.1 (Windows) ción real de la proble- zMEr+7Xcjw65Xl1Bxjfl/a5OmwjIa/HMftTD8n9V17VNBuLrW57y4u1u5oxJfQQ2zcFSLhSOMkqK significativa presentada, vinculados a las ciencias de la educación. educativa concreta, cuestionando la cultura escolar tradicional, mejoras generadas en el trabajo del aula como las planificaciones de las RGB PROCESS b/DjJgPTE/JxZHdlX5VavpV7d30drqmpX9yIkZl1F5pFVQdmT1WahPLtTMfVwkALAHuZQLA5r9rv de los estudiantes, informes de desempeño, etc. docente, 4.1 La reflexión sobre la formación inicial, 4.2 Aporte de los egresados a la propuesta formativa de la 1° Para la elaboración de Tesis, Trabajo de Investigación o Trabajo de Suficiencia profesional, el(los) bachiller(es), o egresado(s) de pregrado o postgrado asume(n) las siguientes responsabilidades: a. Cumplir con los plazos establecidos en el presente Reglamento y de acuerdo con lo que su Facultad o la Escuela de Postgrado determine. egresado, que permita evaluar cómo se brindó la formación inicial docente Desde ese momento, en q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq8V/OS1trrzdatLe2toIrONJEuZDG5T1nPOMBTyB5U6+Ob Italic Acerca de. colaborativo que han permitido desarrollar el sentido misma. PROCESS Este proceso f88/qY7/AM77E0sJ/M+p21zdWfmZbi1twyOP0ZEocmh5LzmFQFrsadcqnLDEi8f+zP6mQEj/ABfY docente. Desde ese juegos de mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación nuestras teorías en uso, sino con principios teóricos que nos permitan J0uGWX/SFWeKBTKrybv8Nu79aqfi8czsQySjtZ/HvapxhfJFeVtF/J7VNfgOmaTpC3cI9eBbeNGf TrueType docente significativa. 0 Acceso abierto (Domingo, 2012). experiencias significativas, bajo los parámetros y características señaladas PROCESS Les pude responder tratando de mostrarme cordial y respetuosa y R=70 G=110 B=182 figuras, así como las notas deben quedar alineados a la izquierda (sin dirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqC1rS01XSrnTnlaFLlODSoFLKCeoDhl+8ZOE+EgoItiVv+Uml RGB El Trabajo de Suficiencia Profesional es el texto de sistematización de la experiencia profesional. la curiosidad de los niños por los temas de aprendizaje en todas las clases. qué hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto x5N8xvGoaVlXiBwa0ueS/tcdoWA3PbM+vd/po/ra3p/muePVvL+h21uVku7GFfXS7sLmaL1PTVGH R=244 G=140 B=127 57 que estar atenta a la conducta de esta niña. 4.2 Aporte de los egresados a la propuesta formativa de la Facultad colegas, me ha permitido acercarme a las necesidades de la comunidad 237 ¿Cómo esta experiencia me permite mejorar mi desempeño docente? RGB 246 xmONzG7fWE5AChDtXn7NmuMjGRptU7O3kt9Ue3S2WOwa3SVJFiVQZ+bCReSk1+EoaMq07F6sI4cZ 100.000000 etapa y se han consolidado en los años de ejercicio profesional. 199 indicios observables. RGB Les PDF recordamos que el informe debe tener una carátula y una hoja resumen de acuerdo con la disposición de SUNEDU percepción y la situa- 137 del diario de clases, entre otros. Aula: 1er grado de 57 las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda y yo me acerco 104 44 Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como R=255 G=29 B=37 estrategias de actuación, de reconceptualización y si se hace necesario, de desarrollar el sentido de cooperación vinculados a las experiencias de vida de los niños y éstos participan Aplicación de la metodología Ciclo de Deming para reducir el índice de accidentabilidad en la empresa Asein SAC experiencias de aprendizaje donde se busca que los estudiantes participan todo el grupo y un rapport adecuado. lssoBrf7EAMh17Sp5vy5k06GIyuOKCOA8yQtwD8BMcnLYd0+7KMc6y3+OTIjZ55p/wCX2pXbEjSL sensibilizarse frente al tema de la equidad de género Cumplida la coordinación . RGB cognitivos y afectivos, que reconoce lo diverso y busca formular más Al capacitarse en la didáctica de la comunicación, particularmente, en lo Fomenta la coherencia entre la teoría expuesta (lo que dice que hace RGB 96 Para obtener el título de Licenciado(a) bajo la modalidad de Trabajo de Suficiencia Profesional se requiere: a) Haber obtenido el Grado de Bachiller en Ciencias y Artes de la Comunicación. estudiantes. les hice algunas preguntas. jugaba con su cabello y tenía la mirada perdida, parece que está ausente, ¿será jtW5HqR9I4ZT9lxQE0J7Zk49JhzQIydD7v0hMNTPFK4Hekd+XN95s/Sb213bKtncFprp5Vuo5QyI RGB a orientarlos. Atención a las características de este nivel de reflexión sobre la práctica Cuando llegó la hora del recreo, los niños me invitaron a jugar con los mismo modo se ha favorecido la producción de tareas con mayor 7YAzT6wAT27m/HyZqK0Fdj3AzFZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2 /MarkInfo 6 0 R muestren en forma clara los significados de las experiencias docentes. Se requiere de reflexión, sobre los cuales se han propuesto distintas clasificaciones. RGB identificar en qué parte(s) de la narración de la docente se encuentran las activamente en la preparación y desarrollo de diversas actividades de El segundo aspecto debe versar sobre las con iniciativa y protagonismo, videos de los diálogos entre los estudiantes Visita la web: https://empleabilidad.pucp.edu.pe/ Más información: https://bit.ly/3ahtgk3 #DAEScontigo. 133 Como se mencionó antes, en dicho proceso se debe ir j5BqeveVZS/5M6s0ckkzKLkB5F+IbKa0ctyC9euazNtnHwbQfSxPyx+YOuaPpwtrOK3urX7S87F2 implementación del Plan de Estudios. 251 Reacciona a las situaciones del aula de forma automática y La redacción de la narración reflexiva es un proceso intencional, sistemático, RGB favoreciendo la toma de conciencia de los condicionamientos personales y Encuesta de satisfacción de los sin embargo, como señalan Fandiño Parra y Bermúdez Jiménez (2015), más sus necesidades, favorecer su motivación para el aprendizaje, así como 179 RGB sección: ¿Qué líneas formativas recomienda fortalecer en la formación inicial El texto final del informe sobre expediente, incluyendo los anexos, en formato . los conceptos teóricos, enfoques y teorías que sustentan la experiencia c) Inscribir . R=150 G=217 B=201 6olqyMNy5KSSV5KRTMTUyxn6Y8PxtnAHqU/zGZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV hg77/b+pItb/ACt0Xy95l8tX2iQ3sTrq9kLq3uVvHAiklDo6NLYWaqo9J/tvU06bE5rssuYsVXSv Trabajo de suficiencia profesional - Editado mayo 2022 Ella nos permite tomar conciencia, consolidar o cambiar nuestras (1) José María Arguedas es hoy en día, a cincuenta y tres años de . evidencias, 2.3 Propuesta de mejora del propio Perfil Profesional, Parte III. de la calidad educativa en el país (Web de la Facultad, Misión institucional. recursos, interacciones particulares, entre otros. 9RG+yDJKSKCnXNfq+PiBlXwbIVTzby/oGnXF40b2ZJBQKZbwWaptxkLNJCSwJ7D3zOyZCBz+y/0t 100.000000 124 Montserrat-SemiBoldItalic 241 Para ello Cuando llegó la hora del recreo los niños me invitaron a jugar con los juegos teórica sobre el Us6EcljVSp/dnfvmJq8olEACt+5nAbvNZPJmrXmpXbx31rbMk7sFneSNqcqihEHHbpsfwpmf48QB Acceso abierto Montserrat-ExtraBold.ttf 255 ejercicio profesional. cómo se apoyan unos a otros para el desarrollo de las tareas propuestas por RGB docentes, gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje, otros, Características del entorno sociocultural y educativo. RGB aspectos, se espera el desarrollo de una argumentación con justificación Grupo de muestras por defecto Luego me fui al fondo del salón, después de un momento en que no sabía PROCESS jzXwHu+39jJ9R0TzHqGgQaNJpQht7dxxaDVGicqgIUcktxVaNSlO2Y8DiEjLjP8ApP8AjzI8Vcvt ). A través del proyecto “taller de teatro para 249 Educación.jpg 172 ¿Qué pensamientos y emociones me evoca dicha situación? Adobe Illustrator 24.0 (Windows) 80 El contenido de este documento es responsabilidad de sus autores. Montserrat histórico y político más amplio. Coach Social, Consultor, Asesor. Estas evidencias pueden ser: planes de sesiones de aprendizaje, trabajos de estudiantes, transcripciones de esta guía, estas tres experiencias serán sometidas a una ruta 204 cx7RfImlaN5gs55bSe9id4/QkCKY/UaYiORWFwRQCP1Tsfg7VNMvyajihzA/s93w97AEiX0n7O/3 9w+f7GRafLey2UMl9AtrduoM9uknrKjd1EnFOXz4jMGQAOxsNgSTzvpep6xpj6Vb2a3FrccGml+s sobre la práctica vinculada con la investigación como herramienta de La experiencia docente significativa es una situación concreta del ejercicio entre otras. RGB PDF/X-4 1.1 Identificación y contextualización de la experiencia docente Revisión de contenidos: Diana Revilla, Lileya Manrique y Alonso Velasco comunicar sus experiencias también y ello los ha dispuesto para escribir 116 Podría tratarse de un patrón de conducta Anijovich y Capelleti, entienden la reflexión, “como un proceso que pone en duda, ha permitido consolidar las habilidades para la enseñanza y la FnORACI0nz7YXVrY2WopcR6g5jWRoh6cfNjQHkZncpvWpJr1wT05BJHL8eSiSd+d7qe08q6jeW8x RGB La reflexión es un proceso que se aprende a través del ejercicio constante y focalizando aquellas habilidades, actitudes, conocimientos, que constituyen Recuerdo que Piaget nos enseñó que 100.000000 actividades más significativas, donde los estudiantes sienten, ahora, que Pude darme responsabilidad. 7mWTeLx7y3rNzpNzFcWS2UMnIEo4uRVgSFb4ZF6cv5vnm0ywEhRv7GsGnq35v6Zqmr+W9IuLSP1Z nos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su realidad. de los siguientes criterios: A continuación, se presentan ejemplos de identificación de experiencias 0ltRbW88zh4o1bksoihrRWZZCWYrVujGiJmshOMYjvc8gliPn/QNT0n8qfNguliWN7A8VhIChvV5 mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de 128 PROCESS Para Schön (1987), durante la reflexión en la acción ejercemos nuestra oprimido”, mis estudiantes han podido Entiendo que no debo darles la respuesta, pues trabajan la autonomía en Montserrat-Light RGB PROCESS TrueType https://facultad.pucp.edu.pe/educacion/egresados/estructura-de-plan-de-tesis/, Coordinación y edición: Dirección de Estudios y Decanato, Elaboración: Martha Santiváñez, Liza Cabrera, Flor Quispe y Cecilia Bernabé PROCESS reflexión crítica y de análisis del Trabajo de Suficiencia Profesional. RGB 7OMYb2GJ2vn7yCjAXvluzmj5Ksk1twASrMD8LM3L4Vrsfp3zKP5jpOTX6e5m2ia15eg8o6h5p8uW 67 Al observar su conducta durante un tiempo más largo, me di comprometido, que nos va conduciendo a niveles cada vez más crecientes. generado en su quehacer en el aula. TrueType Valorar el nivel de logro de sus competencias profesionales puestas en Educación. metodología de Augusto Boal, “Teatro del Recordé todo lo que aprendí sobre el uso Es necesario establecer los objetivos o propósitos para la selección de R=0 G=169 B=157 H��WI�-� ܿS����p� /|�[^�7 ���#���� ɀ7�/�2�d0H�#Ķ�#掿9��ן_��/a��_�����z�^�Q���Α;��ō��-�z���K�K�_;7��|���e�~�n���뗰�~ ��~E�H�/�SGmsly��\�x�EߣG+}��0�t�W�#T]|�c���GOa�c�4G��w�2�1��{����i��c�G7��}��u�q�Q�Gh��/X� �t|ܓ6rIޤK�r����b)�;�c�"vP8-q +�/���l���&�.�2�G��1��� ���Ӡ�wx~8��!��(6�I����-)��K!�Zak�D�-�Y�x� Hiz)Z���� Յ�L�\G�� � 154 de mi práctica docente relacionado con los miembros de la Estimados egresados de la Facultad de Educación de la PUCP, esta es la 2KuxVJPJ3lKw8q6KukWNxcXMCyPIJbt1klq5qRyVYxTw2y3NmOSXEWMY0E7ypk7FXYq7FXYq8P8A Nivel educativo 100.000000 115 0 La necesidad o situación de atención estaba claramente 5kaZ0tojyoUuNLmlJHiB9SkXue/XM6QH4kP+Ka7/ABTP9LuLq2/LjU9EDiLWZ5gYTBYXUMPBjH8R para la reflexión docente. La contribución de la FAE PUCP al desarrollo profesional 3WzuQo224xsxKIearG7lsbmOORLdzEZl0J5q+meNUYInOv8AMW98yDwEWP8AdMd/wGer60/5Y6iG 0 recomendaciones que la egresada, egresado presenta, para la mejora de la CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PUCP AL oPN6D+XOq295cXCQyWXMR8p47JJFFAQIyTJJKTQcuwzD1MCB1+LZAsSl0jyhZm8udV8t/WXaVZ5b La Universidad. 126 Ello me exigió hacerles preguntas, para en el nivel más elevado de reflexión: Se refiere a la reflexión sobre las implicancias de las realidades sociales RP6kR+VPlzXbLzcs93aWsMSwyM7xTK8nF1+GiJNJ8JqOq/LBq8sTCgT+PgmANsf/ADF1OMedtUSM a los vacíos o inconsistencias que identificamos, para luego volver a Estos cambios o transformaciones pueden referirse a Ser un docente reflexivo sobre la práctica significa: Interpelar la práctica educativa pensándose y pensando desde la realidad Profesional FAE PUCP: Parte I. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE SIGNIFICATIVA PROCESS 0wvXrO41CEW0KSG8ZlrJKsKpSRuDBJ2TkpYyBeJ7A9qDMvHIR36MS9I0exu4tC1C0kkWWcWxRTA6 niños. RGB v+1X/wALh/w7+mv7vyY5rn/QtH10fpf9E/WuO3qc68OR6U2pWuY0vzFm7tB8PyS7/rE//tTf8lMH realidad y busca formar a profesionales en educación con deseo de 230 identificar experiencias docentes significativas. Blanco A continuación, se muestra el esquema del Trabajo de Suficiencia Figuras: se numeran correlativamente según el orden en el que RGB formación Inicial 102 RGB Montserrat-SemiBold.ttf 102 70 93 Posteriormente, se deberá seleccionar la que se considere de mayor de Suficiencia Profesional (TSP), la Facultad de Educación plantea cuatro 255 %���� Ética y Responsabilidad Profesional: Conocer y comprender la importancia de incorporar en el ejercicio profesional la ética, especialmente el reconocimiento y resolución de dilemas éticos, para aportar al bien común y el bienestar humano y social desde una intervención ética en Trabajo Social. AJVgfbxMo8Q6fb+xp4rjUrySVvKWgXd5KeUj/pNZJGLLWp/0Mk1UfdhAxAbZclf1P+PpkJA0Yi/f stItfuHKfp1IZVYKY30iMsHKluNElf4gq1+WSOTCP8n/ALM/qRUu/wCxkHlWHWqSz32pC8t3AWKD (2016). muestran resaltadas en la identificación de la experiencia significativa: Una vez identificada la experiencia docente significativa resulta importante TRABAJO DE SUFICIENCIA PROFESIONAL PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIDAD EN EDUCACIÓN PRIMARIA AUTOR: Navarrete Mosqueira, Marilia Isela ASESORA: Camargo Cuéllar, Mónika Nelly Julio, 2020 . PROCESS 6ZQlDns8vsPzT1w2c8qvPHLHEqpGbaGRCqcviDvcKzNRgWND75tJaSN/t/Y44mXpvkXV7nVvL0N7 8i80tfy4ubxjJHf310gG7RaeH70FSJ/8kjM85AOsP9N+xqr3vXPyyRrTQF0tnurg2rMRd3MPpKwk PROCESS cuenta que seguía haciendo lo mismo. profesional? Busca resolver una necesidad de la comunidad educativa o de algunos Así, pude darme cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora 177 /wDH2vgPd9v7GUaxoWqa1ptpYal5ct5oLOhiT9JvHQoCgP7uAV+HMbHLHEkiZ3/of8eZGz0+1X0z False Hola Les . el estudiante. reflexiva, esto es, escribir, releer y volver a escribir, hasta lograr una. efectos de la práctica reflexiva en el contexto de la elaboración del Trabajo El presente trabajo de Investigación de suficiencia profesional tiene como objetivo implementar un sistema de control interno y sus efectos en los ingresos y gastos de una microempresa textil E.I.R.L del Emporio de . aprendizajes logrados. R=26 G=26 B=26 Version 7.200 R=251 G=176 B=59 En el trascurso del siglo XX, frente a la preocupación por la formación inicial Actas de reuniones. aparecen. 100.000000 Desde 1969, en la Facultad de Comunicación estamos comprometidos con la investigación y la formación de profesionales en Comunicación Audiovisual, Comunicaciones de Marketing y Periodismo que sean capaces de articular el diálogo social y aportar valor para contribuir con una vida en comunidad más humana y justa. PROCESS IF8/7PxzTXP8fj5Md/Mzy/HrI02N4rmZYTO5S2Tn8IQE1JeJQfh+Gp36UzL0uThvcD8fFpykitif t/y9/MbS/wAx9e84+b77Srp9ZsoLXhpgnWj25UISkqgAcFNfiO+KvVcVdirsVdirsVdirsVdirsV profesional que revisa su práctica, reflexiona en la práctica y sobre la completo el significado de la experiencia docente significativa, se requiere fortalecimiento de las actitudes y la identidad docente. xmp.iid:792fe9ba-5482-e54e-b904-9e7d3c36abee A partir de Esquema de la Espiral Reflexiva y sus Cuatro Momentos, Reescribo imaginando, seleccionar la situación referida al cambio en su estilo docente, orientado Esto último, concuerda con el nivel de desarrollo del pensamiento en el grupo De alguna manera aplico el reunir un conjunto de evidencias que sustenten el cambio que se ha 7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYqkvmf/CfoQf4j+rehzPofWqU5034170zK0vjW aplicarse en el Trabajo de Suficiencia Profesional (TSP) y el nivel de reflexión PROCESS 0 En ella se desarrolla la ruta metodológica para elaborar el R=237 G=30 B=121 fichas de valoración, encuestas a 99 deliberativo y ético, que exige una mirada retrospectiva y prospectiva sobre obligaciones, logros personales). R=153 G=153 B=153 que dan cuenta de lo ocurrido y que constituyen elementos fundamentales 0uTzXy5oWj2zSjT763b0WrDfPNLbF6lVFOM0LdGYt8Pam9ds/LkkeY/T+hrAeqW9naaho9rHewRz En la 0 zaJ/Lfz9rOt+aRZ6jdvcK1uzRx+kkSAqK8jwfc/7E/MUwanTxhCwFhIkoDzN+YF7ovmW+trS5tYP dirigirme a ellos. docente significativa. Se debe tener presente que, en el Trabajo de Suficiencia Profesional se situaciones, emociones y decisiones vinculadas a los procesos formativos. TrueType docente 255 del TSP lo constituyen las experiencias profesionales del egresado y la Luego me fui al fondo del salón, después de un momento en que no sabía qué Figura 4, 3.2 La narración reflexiva como dispositivo para la práctica reflexiva. R=77 G=77 B=77 y cree) y la teoría en uso (lo que hace en el aula). 52 Veamos cómo las mejoras y transformaciones promovidas por la maestra se j9kZXp8UeMg70ylI0xfRPOXny5iMdbu9oPh9JIgFO9eTNZSb+HTMjJgxjuH4/rMBIvaErwXl1oK1 Finalmente se llega a la conclusión, de que a través de este Trabajo de Suficiencia profesional se desarrolla una autoevaluación continua como futura docente permitiendo mejorar en la planificación, ejecución y el cierre de un proyecto. aprendizaje de las ciencias en mi aula. R=0 G=104 B=55 Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas.. 5o1h7Z7XUJ0Ju7go0bvwhbh8Ff2BsKUyOTTRx5BX8TTHqXiVtecNn1K9VDQAqJlAqQan941elc3Z evidencias. En todo caso, será Interés en el derecho corporativo, registral y notarial. 171 compromisos para la mejora e innovación de las prácticas docentes. RGB Agenda PUCP; Servicio de Salud; Síguenos en: Av. 63 Bajo este marco, la Facultad de Ciencias Sociales (FCS) ha implementado la presentación de un TSP como informe de experiencia profesional, el cual es una sistematización de la experiencia laboral o un caso emblemático en ella. como el Plan de Estudios vigente en su proceso de formación de la Amarillo RGB Como ejemplo, a continuación, se muestran las tres situaciones que En este apartado se hace una revisión del concepto de reflexión que deberá Trabajo de suficiencia profesional | El objeto autocontenido y el soporte: un informe sobre el espacio definido e indefinido a través de la memoria. Adobe Illustrator 24.1 (Windows) Si la cita en bloque tiene más de un párrafo, la primera línea vl3SmiBIMg1Ulag8SK/U6ddsfB0/+qT/ANJ/x9HFLuHz/YvuPMvmyEQV0fTUE6j0/V1b0+THtH/o p1GQy5L2oD4BIDzLzZ541zSPM+pafb61cWkUE9I4FtFmVFIHFVdpFYih8Plmfh08ZQB4fta5TN82 en el ejercicio docente. Montserrat-SemiBoldItalic.ttf Atribuye la responsabilidad de los problemas a los estudiantes o a Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como cuántos años 179 Grado/ aula/ sección, Campo específico: metodologías, estrategias didácticas, estilos PROCESS PCeTWAbfRuaNyGF/nEgb8vtS7ENBQ0JoTOg7EU69cytF/ehhk5PENKvbawSJI76GRGPJwYLhn2JJ La Guía ofrece referencias teórico-conceptuales del proceso de reflexión que estas sean representativas del contenido de las reflexiones realizadas Esta figura se ha elaborado a partir de Justo, Cruz y Jarillo (2010, como se citó en entornos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su bkzEmrLNHvTbevQDMnLpoyNn7/2MRIh6F5815pPyrN8IYxJfpFGYmVhGPVaj/DVWHw1pvmDgxfvq 20 tVRImII+ILHRRtmn1YqbdDkzDMZm7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX fJ6j6QD3hcP1fBFxXOpPHzDTOGPwF7yMMKb0rwB9ztmYQPwGb3b8ori6n8oCS5d5JTcS/FJMJyen R=34 G=181 B=115 escribir es una actividad entretenida y que, a través de sus textos, pueden RGB Es decir, traté de establecer un nivel de contacto con El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo determinar la mejora de la capacidad portante de un suelo con baja resistencia a partir del empleo de los métodos de pilotes y compactación, distrito el . Ve el perfil de Roberto Arce Amorrortu en LinkedIn, la mayor red profesional del mundo. mejora de la calidad educativa en el país. características de la experiencia docente significativa, objeto del proceso de 166 /Filter /FlateDecode acción ante tareas de la actividad profesional. reflexión alcanzados; en este sentido, se espera representen y RELACIONES DE, Fase 4: Fundamentación teórica sobre el cambio o la mejora que >> Asimismo, se formulan preguntas orientadoras para argumentar los Esta modalidad consiste en la presentación y sustentación de un trabajo profesional basado en un proyecto del cual el bachiller es autor o coautor, desarrollado durante su ejercicio profesional y fundamentado teóricamente, es decir, debe haber una asociación de la teoría y la aplicación práctica. creencias y teorías implícitas” (Domingo, 2013, p. 176). propuesta de formación inicial docente de la FAE PUCP. 51 0 Se establece a partir de un cuestionamiento consciente de la acción 149 /Lang (es-PE) En este caso, la experiencias: Los logros alcanzados a través de la experiencia docente significativa; por ejemplo, trabajos de los estudiantes, autoevaluaciones o 169 RGB de los recursos personales y profesionales del docente, para producir los 2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5Z+a35eanqt9Hq2jQyXd9MypPFyiVESJaKw58TUn/KzYaTUiI4ZbBqnC 27 Propone soluciones a problemas de equidad y justicia social que con todo el grupo y un rerporte adecuado. x4eMfvJf6Te/dxJqRHL7f2JXZ+XL2OEPB5X094oesn6bmcAAcviJtTXY9+3tl0pYuuSX/Ksf8Wx9 crítica. Plan de clase que presenta las FXYq7FXjv/OWcav+SmqMesdzZsvz+sKv6mxVD/8AQoX5N/8ALNff9Jbf0xVKPyb8iaB5M/Pvznou S7TfJPmCwjMUdveGH9mIa/cxqpPUj0oU65ZLLhP8X/Ssf8UgCXd9rJp7/wA+mJBa6PZRNxYN6148 acción en desarrollar planes de clase, elaborar recursos y calificar trabajos, Web Universitaria 1801 – San Miguel, Lima.
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