Barros Bastida, Carlos, & Barros Morales, Rusvel. Tanto es así que en la actualidad los alumnos también pueden utilizar tales medios a la hora de aprender y a la hora de realizar o presentar sus trabajos. 55 0 obj <>/Encrypt 42 0 R/Filter/FlateDecode/ID[<8F911687F44F7848B6C104D68BFA4E10>]/Index[41 23]/Info 40 0 R/Length 72/Prev 70945/Root 43 0 R/Size 64/Type/XRef/W[1 2 1]>>stream Las EDUcharlas son conversaciones con personas expertas en diferentes temas de interés educativo. (2009). Obviamente, la alfabetización audiovisual es favorecida tanto por el uso de contenidos audiovisuales (a), cualquiera que sea su incardinación en la enseñanza, como por el desarrollo de actividades centradas en el lenguaje audiovisual (b). r�d��r������,/�@�8�����7��|�~,�f0���Q�yMe]F/$9\������,��"�0_Tg�� Actas de las IV Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales, Libro de resúmenes del Congreso Sudamericano de Museos Universitarios, EL MÓDULO DE BIOLOGÍA EN EL CURSO INTRODUCTORIO A LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MUSEO (UNLP): PROPUESTA DE CLASES Y RESULTADOS DE LA EDICIÓN 2012, EL CONCEPTO CULTURA DESDE LA MIRADA ANTROPOLOGICA: EXPERIENCIA DE TRABAJO EN EL CURSO INTRODUCTORIO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS NATURALES Y MUSEO, REPERTORIO COMPARTIDO Y COSIFICACIÓN EN UNA COMUNIDAD DE PRÁCTICAS UNIVERSITARIA DE ENSEÑANZA DE FÍSICA, La importancia de los diferentes mediadores en la representación de modelos sobre la materia discontinua y sus transformaciones, EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO COMO DERECHO. Los presentamos a continuación, según el proyecto/iniciativa en el que se incluyen. Si se usa un material sin pensar en su explotación didáctica adecuada se vacía de significado su propio contenido. Pedagogía de los medios audiovisuales, 19. Cabe mencionar que se aborda contenido con marco teórico en Planes y Programas de Educación Básica 2011, que es la referencia de lo que se debe trabajar en la educación básica referente a las habilidades digitales y tecnológicas. Consideraremos como audiovisual cualquier contenido —proveniente del cine, de la televisión, Internet u otro— que esté compuesto por una secuencia de imágenes en movimiento y elementos sonoros, esté o no acompañada de interactividades y que permitan la participación del usuario en menor o mayor medida. Facilitar la comprensión y el análisis. Estos medios prometen un papel didáctico importante en la enseñanza, al transmitir información por canales diversos y poderse utilizar de modo individual e interactivo, produciéndose el aprendizaje según la capacidad y el interés individual. Sin embargo, los organismos internacionales como la CEPAL y la UNESCO, han puesto el énfasis en en la responsabilidad que tienen los estados nacionales en propiciar la transformación de la sociedad de la información hacia una sociedad del conocimiento. Con fundamento psicológico el uso de las TIC´S para los estudiantes suele constituir, un mecanismo de motivación para el desarrollo de sus capacidades cognoscitivas y kinestésicas. Enter … El Módulo de Biología es uno de los módulos disciplinares que conforman el Curso Introductorio, en el mismo se trabajan algunos contenidos estructurantes de la biología como herramientas para adquirir hábitos de estudio e iniciar a los alumnos en su inserción a la vida universitaria. 63 0 obj <>stream �U���X���g�r�R+��4������@?�ːO�1�4��;Q�5⒉=)o�!�휔�`D��:̄gf���&�1�|/R���G�3�w1_&(�q�����l�Z��?�os�PGO1�@�9�ʶ�an �JDص �=EĬ~κlc@jozJܗ?�G���=�sVr?�U[��Rf��^�{.��N��V�M�*Gu>[!B� �|B� ���Xz*�_!�2j �Sf�V�+tܑ��M�*/�q\�B*�濫�B� Un análisis desde la reconstrucción de patrones temáticos, Identificación, caracterización y análisis de ideas alternativas acerca de la noción de relaciones interespecíficas en estudiantes de secundaria de Chile, Investigación sobre los procesos de innovación en cursos de la Facultad de Ciencias Exactas, Culturas de la enseñanza: un estudio sobre profesores de matemática de la escuela secundaria, Espacio de acompañamiento para asignaturas bimodales del departamento de ciencia y tecnología de la Universidad Nacional de Quilmes: una experiencia de implementación de la bimodalidad en carreras científico-tecnológicas, Química en contexto: las conservas nos acercan al mundo del trabajo, Las concepciones sobre la naturaleza de la ciencia: incidencia en la construcción de la identidad en las primeras inserciones laborales, Química y medio ambiente: "¿y si nos ponemos las pilas?" WebInformación sobre el curso. - Instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos y pueden servir de complemento a otros recursos o medios de comunicación clásicos en la enseñanza. Incentivando de esta manera el hábito de la lectura de una manera divertida .El interés en el diseño de una biblioteca móvil es … Clasificación de los medios La principal razón para la utilización de imágenes en los procesos educativos es que resultan motivadoras, estimulan y sensibilizan el interés de los estudiantes, tengan la edad que tengan, hacia un tema determinado, de modo que se podría decir que facilitan la instrucción completando las explicaciones verbales impartidas por el profesorado. Learn more. Sin dejar a un lado la integración de las tecnologías en los siguientes planos de acción; 1) la potenciación de las infraestructuras, dispositivos y herramientas, 2) La utilización de plataformas específicas para la integración de los contenidos audiovisuales en la programación didáctica, 3) La construcción y desarrollo de infraestructuras cooperativas. WebMedios de Comunicación en el aula presenta dos actividades realizadas en el aula de Diversificación Curricular en 3º ESO. En esta guía, se explica cómo poner en marcha una radio por internet en todas sus fases: desde la redacción colaborativa de los contenidos, pasando por el conocimiento más técnico, con el montaje del estudio, y terminando con la creación de una comunidad a través de diferentes canales y redes sociales, en los que se difundirán contenidos. Y nos importa, sobre todo, su utilización en el marco del aula que generan un entorno variado y rico de experiencias, a partir del cual los alumnos crean su propio aprendizaje. Las computadoras ofrecen, entre otras, las siguientes ventajas para la educación a: Facilitan el aprendizaje personalizado: El … A partir de un análisis cualitativo, según el referencial socioconstructivista, hemos reconocido la importancia de la socialización de las actividades en grupos de diferentes tamaños, la característica comunicacional del proceso, la visualización del video sobre las experiencias vivenciadas en el laboratorio y la necesidad de las instrucciones y cuestiones planeadas por el profesor, como los principales mediadores de la actividad propuesta. WebDe tal forma se hace indispensable la formación del colectivo docente para la utilización de tales recursos en el aula. 9. Web2.-. Img 20220107 Wa0000 (binary/octet-stream), Totenart Proyector Opacos (binary/octet-stream), Blue+Sky+Over+Hawaii.Ogg+(1) (audio/mpeg), Ec24d40d3e63d8b6733bfcd248636081 (binary/octet-stream). Esta experiencia, presentada por Óscar Martín Centeno, muestra un método pedagógico propio de aprendizaje a través de la comunicación en el CEIPS Santo Domingo de Madrid. - Se integra el uso de imágenes y sonido como el cine, la televisión, los videos, el ordenador. �� Por tanto, se debe empezar formando a los docentes para que así puedan atender las necesidades educativas de los alumnos, una formación intensiva en el uso de audiovisuales y en alfabetización audiovisual. Also mentioned are the competences that the student will acquire, with the use of these media, all with purely educational purposes. ", ALVARO_DIAZ. Y que sirve como herramienta para los docentes para cumplir con los aprendizajes esperados. El alumnado se enfrentará, así, al desafío de crear museos virtuales con algunas de las pinturas más importantes de la historia. SEP (2011).Plan de estudios 2011. medios audiovisuales: es la combinacion de imagenes con sonido y se hace mas atractivo hacia el alumnado. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. El escenario actual se ve, en todo caso, marcado por el cambio gradual en materia tecnológica y curricular, así como por la generación de oportunidades para el desarrollo de competencias audiovisuales. Dichas propuestas de enseñanza fueron una manifestación del carácter dinámico y creativo, no rutinario, del trabajo de esta CoP. KEYS WORDS: audiovisual media, learning, teaching, teaching in the classroom, technological resources. ","created_at":"2022-02-02T22:21:37Z","updated_at":"2022-02-09T00:32:51Z","sample":false,"description":"Las siguientes fichas hablan sobre la clasificación de los medios, dando a conocer algunos ejemplos de ellos y así reconocer la forma en que logran aplicarse en la educación para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje. ","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":null,"demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":16,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":false,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":["pedagogía con los medios audiovisuales. Empecemos con … `�;��~�SH��s_���>}�ۓ����m��)fgM�+jt��髚�͊�*V�Ϡ Para que exista un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, a través de las herramientas tecnológicas, el docente debe considerar lo siguiente: 1. VIDEO: proceso educativo e.-a. No olvidemos que para que todo lo antes mencionado funcione, se debe considerar la transformación de las rutinas pedagógicas. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. (2015). - Es uno de los más antiguos más utilizados por los docentes y alumnos, se puede escribir y hacer trazos. En este hecho, el docente juega un papel importante con una actitud positiva hacia los medios, la aplicación de metodologías y estrategias de enseñanza diferentes a la tradicional donde todo el saber pesa sobre el profesor y el libro de texto, y nuevas formas de organizar y afrontar el trabajo en el aula y a interacción con los alumnos. Los contenidos audiovisuales, las animaciones interactivas y los gráficos permiten observar la realidad … Los medios audiovisuales se pueden utilizar en la enseñanza de muchas maneras y con diferentes enfoques educativos, pero en cualquier caso el uso de medios no pueden constituir un hecho en sí mismo, ya que sería solo un elemento de distracción. El presente recurso, integrado en el itinerario didáctico “La comunicación”, ha sido diseñado para 5.º de Educación Primaria dentro del área de Lengua Castellana y Literatura. Por esto se hace imprescindible la formación de docentes en la inclusión de recursos audiovisuales en sus clases, mediante propuestas innovadoras que integren de man... En este trabajo se presentan las clases y los principales resultados de la edición 2012 del Módulo de Biología en el Curso Introductorio a la Facultad de Ciencias Naturales y Museo (FCNYM-UNLP). CASETES: 1. Llegados aquí conviene una aclaración terminológica: ¿qué entendemos por audiovisual? Los medios audiovisuales son herramientas tecnológicas, que ayudan al desenvolvimiento de una clase, y pueden ser a través de los sistemas acústicos, ópticos, o una mezcla de ambos, y además pueden servir de complemento a otros recursos de la enseñanza-aprendizaje, como son las explicaciones orales. In every teaching-learning process it is necessary to integrate the audiovisual media to motivate the student and it is at the same time that he / she feels willing to learn, and is not a prisoner of long tedious hours of learning. En este sentido, vale la pena explicitar claramente los beneficios concretos que esperamos de una introducción sistemática y generalizada del uso de contenidos audiovisuales en las aulas. • Crear sus propios contenidos digitales utilizando múltiples formatos (texto, audio y video); - Pizarras, mapas, carteles, fotografías, libros, prensa. 3.- TOMÁS, A. 3. "],"admin_tag_list":[],"study_aid_type":"FlashCardDeck","show_path":"/flash_card_decks/35274008","folder_id":42678804,"public_author":{"id":12716243,"profile":{"name":"Yamileth Mejia G","about":null,"avatar_service":"google","locale":"en","google_author_link":null,"user_type_id":235,"escaped_name":"Yamileth Mejia Garcia","full_name":"Yamileth Mejia Garcia","badge_classes":"ubadge ubadge-educator "}}},"width":300,"height":250,"rtype":"FlashCardDeck","rmode":"canonical","sizes":"[[[0, 0], [[300, 250]]]]","custom":[{"key":"rsubject","value":"TICs"},{"key":"rlevel","value":"Primero"},{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"FlashCardDeck"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Lower","resource":{"id":35274008,"author_id":12716243,"title":"Medios audiovisuales en el aula. Esperamos que los recursos elaborados y recogidos desde INTEF relacionados con los medios audiovisuales os sirvan de guía para trabajar en clase desde distintas áreas y niveles educativos. Licenciatura en Pedagogía. Posteriormente, quedan a disposición de la comunidad educativa para su visualización en diferido. - Desarrollar capacidades y actitudes en las personas. Muy específicamente, se habló del Premio Gonzalo Estefanía de radio escolar, convocado por la Fundación COPE, y del convenio de colaboración entre el Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Fundación COPE para la promoción de la radio escolar en los centros de enseñanza. De especial interés para la temática son las siguientes colecciones: imagen y sonido, medios de comunicación, música, sonidos y TV educativa. Perez, J. Ponen el acento en los procesos empíricos y nos acercan a una epistemología centrada en hechos. Es, por tanto, un buen sistema para acceder al uso autónomo de las tecnologías y de ahí a la creatividad. A lo largo de esta secuencia didáctica de Lengua Castellana y Literatura para la ESO, dirigida por Irene María González Mendizábal, Mar Pérez Gómez y Adela Fernández Campos, el alumnado combinará el lenguaje poético con otras expresiones artísticas (música, pintura…). Entre las líneas de acción previstas pueden destacarse la producción de una secuencia didáctica y su implementación en la Educación Secundaria (ES) por estudiantes en sus prácticas de residencia. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad ... 3.3 Comprensión general de los datos más relevantes de programas emitidos por los medios audiovisuales con lenguaje claro y ... 3.8 Empleo de respuestas espontáneas y precisas a situaciones de comunicación en el aula. Recursos audiovisuales y educación. ¿De qué maneras se materializan estas ideas en las aulas de matemática de nuestra jurisdicción? En esta presentación, profundizamos en una de las dinámicas que constituyen la negociación de significados en toda CoP: la cosificación. - Eficacia de las explicaciones del profesor. Y permiten el desarrollo de habilidades semióticas complejas, lo que, de paso, les lleva al pensamiento complejo y al sentido crítico. BIBLIOGRAFÍA WebLos medios audiovisuales en el aula. México, SEP. Medios visuales y su importancia en la educación. Para realizar los vídeos, utilizan la técnica audiovisual de Chroma Key. Ruth Mujica-Sequera es la Embajadora Latinoamericana de la Tecnología Educativa - Embajadora Nacional de Venezuela reconocida por ReviewerCredits. Finalmente se proponen diferentes dimensiones para la producción de una secuencia didáctica para la ES. {90I�����9�?�M������㾹�� Proporcionar un elemento de motivación y … Educación Básica. México, SEP. A. La diferencia básica entre los diferentes sistemas multimedia estriba en la naturaleza de la imagen, analógica en unos y digital e otros. ","clasificación de los medios. D)|�0��s+�7��h��됐�ׄ��q��0�(@^�%yۨ �psrH� �r���kӧ�a��{D5�OV��ݼ��I�}���'3�~��U�9�(H�gh� �����Tɗ�eˊ�usWb�DR��� h�0�i���Fհw�����Q�#��f��;3@P�$B Ingeniero de Sistema con Doctorado en Tecnología Educativa y Posdoctorado en Ciencias. - Fomenta la participación e interés. (Medios Acústicos). EL CAÑÓN ELECTRÓNICO: WebLos medios de comunicación hacen llegar a los niños el lenguage audiovisual, que es una forma de comunicación que transmite los contenidos a través de la vista y el oído. A. La utilización de los medios audiovisuales en el aula facilita la motivación, la estimulación y la sensibilidad del alumnado hacia temas concretos, al tiempo que favorece la creatividad y el autoaprendizaje. Su incorporación significa, pues, poner en valor e incrementar la cultura del alumnado indagando nuevas formas de comunicación. You can download the paper by clicking the button above. ¿Pero qué queremos decir cuando hablamos de inclusión y del conocimiento como derecho? Finalmente, se destaca una mejoría gradual y sostenida en los resultados obtenidos, tanto entre EDI y EDF, como en relación a ediciones anteriores. WebClasificación de los medios (Medios Audiovisuales). Una propuesta didáctica para trabajar la ironía por medio de unidades fraseológicas ALICIA PUCHE SÁNCHEZ Universidad de Alicante … (2015) Unos medios solo ayudan a mejorar las explicaciones del profesor y otros medios permiten a los alumnos desarrollar actividades programadas por el profesor. Las experiencias se presentan organizadas, así, en torno a diversos ejes temáticos: urbano, corporal, natural, digital, investigación, intervención, aprendizajes y cuidados. Los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos o una mezcla de … (2015). TRANSFERENCIAS: La utilización de los medios audiovisuales en el aula facilita la motivación, la estimulación y la sensibilidad del alumnado hacia temas concretos, al tiempo que favorece la creatividad y el autoaprendizaje. Se retransmiten en streaming vía YouTube y permiten la participación del público en directo a través del chat. TELEVISIÓN: La Dra. El presente trabajo pretende mostrar la importancia y beneficios de los medios audiovisuales en el aula. or reset password. WebMEDIOS AUDIOVISUALES COMPUTARIZADOS. Para el análisis de este proceso en el TEF y la caracterización de su repertorio compartido, focalizamos en la programación de la enseñanza de las unidades pedagógicas que se vinculaban con el tema Energía (vale decir, “Impulso, trabajo y energía”, “Fluidos” y “Termodinámica”), desarrollada en dos períodos históricos diferentes (2002 y 2009). Durante el desarrollo es conveniente utilizar un puntero con el fin de dirigir la atención de los educandos hacia determinados detalles. %%EOF Solicitar a los alumnos una obra audiovisual de forma coherente, permite tener un sentido en la ejecución de un proyecto. 10-02-2022. WebRIESGOS EN EL AULA DE AUDIOVISUALES. Todas ellas han tenido un efecto transformador en su contexto educativo. La utilización de la imagen y el sonido para abordar fenómenos del mundo natural se plantea como un modo de abordaje superador a prácticas tradicionales en la enseñanza de las ciencias. Es preferible repartir este rol entre los estudiantes por medio de las técnicas grupales. La red adquiere así una importancia que muestra el constante crecimiento de la conectividad, disponibilidad de ordenadores, tabletas y demás recursos digitales. La aventura de aprender es un proyecto de INTEF que incluye diferentes tipos de recursos (experiencias audiovisuales, guías, artículos, etc. Ponen el acento en los procesos empíricos y nos acercan a un conocimiento centrado en hechos. 3. En relación con el tema de los medios audiovisuales, podemos destacar los siguientes REA: En este recurso de Geografía e Historia para la ESO, coordinado por Ana Basterra, el alumnado se enfrenta al conocimiento de grandes conflictos en el pasado y en el mundo actual para realizar como proyecto final la grabación de vídeos sobre convivencia religiosa y su posterior difusión dentro y fuera del centro educativo. Para poder sacar su máximo partido educativo es necesario seguir un plan basado en los siguientes aspectos: Cabe mencionar que cada medio cuenta con ventajas y con oportunidades didácticas específicas. AUTORÍA AURORA MINGORANCE MULEY, PROGRAMA DE CAPACITACIÓN COMPLEMENTARIA PARA DOCENTES L – 700 MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS, " LA IMPORTANCIA DE LA LECTOESCRITURA EN EDUCACIÓN INFANTIL " AUTORÍA CARMEN Mª SÁNCHEZ DE MEDINA HIDALGO. ��hw���K1r��[�膃�˝w��U4��e��^B�ҽ�UYLZi�t�t�ג=�v�Y�p�w�h��_�6����m�Z0��=G�J�0��cHv�9m�9p //hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1910medios-audiovisuales-aula. En general, en esta materia, los profesores no se consideran suficientemente preparados para impartir educación audiovisual o para introducir sistemáticamente los contenidos audiovisuales en sus clases. Bachillerato, Buenas prácticas, Competencia digital, Educación digital, Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional, Guía de recursos, Herramientas educativas, Recursos didácticos, recursos educativos, Recursos educativos en abierto, Tecnología educativa, Mecanismo de Recuperación y Resiliencia para la Digitalización del Sistema Educativo, Recursos Educativos para el Aprendizaje en Línea. El porcentaje de alumnos desaprobados disminuyó entre EDI y EDF, y también en comparación con ediciones anteriores. En la última década las Tecnologías de la Información y de la Comunicación han tenido impacto importante en distintos ámbitos de la vida económica, social y cultural de las naciones y, en conjunto, han delineado la idea de una Sociedad de la Información. Este análisis nos ha permitido identificar algunos elementos sustanciales de su repertorio compartido: a) la valoración de las ideas previas de los estudiantes; b) la humanización de la Física, a través de diversos procedimientos y recursos; y c) la enseñanza de “herramientas metodológicas” para la realización de experiencias, contenidos procedimentales fundamentales para el TEF en el análisis de situaciones físicas y de otros campos de conocimiento. �yT�9[�Uq�y�?��؏H�Q��W�a4��@��Vb���&�ǩu9�� �˹��. %PDF-1.6 %���� En ella, se comparten algunas sencillas técnicas para quienes quieren explorar nuevas formas de contar. WebMira el archivo gratuito La-mediacion-pedagogica-en-el-aula-de-medios-y-su-importancia-para-el-logro-del-aprendizaje-significativo-en-el-nivel-educativo-de-preescolar--estudio … Password. Coproducción de Textos Orales: Des émissions qui ont changé nos vies. Este enfoque se centra en el conocimiento, por parte del educador, de los aspectos técnicos relacionados con el manejo de los medios audiovisuales y, sobre todo, en la formación didáctica necesaria para utilizar los medios de forma adecuada. You can download the paper by clicking the button above. En esta experiencia, Marta Velázquez Alonso, del colegio Santo Ángel de la Guarda (Sevilla), ofrece una propuesta innovadora que busca acercar contenidos geológicos al alumnado de la materia de Biología y Geología en 4.º de ESO, aprovechando para ello el potencial del cine de catástrofes. (2015). - Realizar actividades posteriores a la presentación del montaje. Educación Básica. WebLos medios audiovisuales en el aula. como método de enseñanza que se basa en la sensibilidad visual y. auditiva. Con esta experiencia, Joaquín A. Pagador Becerra desafía al alumnado de 5.º y 6.º de Primaria del CEIP Juan XXIII de Zafra (Badajoz) a crear pequeñas piezas musicales que sirvan de sintonía para los distintos programas de su “recién nacida” radio escolar. La principal razón para la utilización de imágenes en los procesos educativos es que resultan motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado, de modo que facilitan la instrucción completando las explicaciones verbales impartidas por el profesorado. Cuaderno de Documentación Multimedia, 24, 153-165. El uso del audiovisual en el aula. El docente debe realizar exposición debe realizarse de pie, mirando en la medida de lo posible al auditorio y acompañar la explicación con los gestos apropiados. CONCLUSIÓN Trabajo sobre la concepción material, de tipo fluido, de la luz, discutiéndose sus diversas implicaciones didácticas dando varios ejemplos de situaciones físicas reales en las cuales podría rastrearse tal concepción. Pero es también cierto en lo referido a la televisión. endstream endobj 42 0 obj <>>>/Filter/Standard/Length 128/O(�A�n A�C~�@�����*[����+�)/P -1340/R 4/StmF/StdCF/StrF/StdCF/U(ТV��v'D��ʞ�� )/V 4>> endobj 43 0 obj <> endobj 44 0 obj <>/ProcSet[/PDF/Text]>>/Rotate 0/Type/Page>> endobj 45 0 obj <>stream Log in with Facebook Log in with Google. Certificado: NO. WebPara la propuesta de los libros de niños en la biblioteca móvil se utilizará lectura dinámica, por ejemplo; cuentos, historias, entre otros, para los jóvenes existirán libros didácticos, … - Selección del medio audiovisual a utilizar. En línea: Selección del medio audiovisual a utilizar. Alejandra Matarrese, MARIA EUGENIA DE FEO, Actas III Jornadas de Enseñanza e Investigación Educativa en el campo de las Ciencias Exactas y Naturales Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Desde nuestro punto de vista, hoy en día, un buen uso de contenidos audiovisuales en la educación es imprescindible tanto para: a) la actualización de las metodologías didácticas como para b) garantizar a los jóvenes las competencias que requieren para desenvolverse en el mundo actual. Conviene subrayar que la sola posesión de los medios audiovisuales o de los recursos informáticos, no moderniza los procesos ni garantiza los resultados. En los últimos años, la idea de inclusión se ha utilizado en múltiples espacios y con significados diversos. Han sido elaborados con la herramienta de autor eXeLearning. Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Es necesario articular la incorporación de la tecnología con el currículo escolar, mediante el proceso de enseñanza-aprendizaje, resignificar el papel del alumno y del docente, garantizar la capacitación, entre otros aspectos. • Diversificar las fuentes de información; Elegir la herramienta audiovisual, teniendo en cuenta las características de los estudiantes o de la clase. Favorecer la observación de la realidad: los audiovisuales permiten representar o registrar con precisión acontecimientos reales. WebDel 22 al 26 de marzo de 2023. Remember me on this computer. Muñoz-Repiso, A. G. V. (2008). WebEs importante que los maestros acudan a la utilización de medios audiovisuales en el aula de clase para enseñar un tema, además, si la población es de preescolar ya que desde pequeños los niños deben tener contacto con la segunda lengua y por qué no enseñarla con estos medios. Enter the email address you signed up with and we'll email you a reset link. Es válido entender la tecnologías del conocimiento que afectan la forma en que se siente y se piensa; ha creado un ambiente comunicacional nuevo que influye en la forma de percibir el mundo. Currently a good use of audiovisual content in education is essential both for the updating of teaching methodologies and to guarantee young people the skills they need to function in today's world. - Ocupa el primer lugar de medios de comunicación para entretenimiento y transmitir mensajes. endstream endobj startxref Planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. El desarrollo de la ciencia y la tecnología ha irrumpido en todos los ámbitos y niveles sociales, de modo que en los tiempos actuales la nueva tecnología se ha convertido en uno de los insumos fundamentales del consumo de la modernidad. WebSegún Harmer (2007), las ventajas de los medios visuales son: El uso de realia en el aula es útil para enseñar el significado de las palabras y motivar a los estudiantes. Aulaplaneta. Introducir en la educación múltiples lenguajes y múltiples alfabetizaciones: ayudan a complementar el valor didáctico del lenguaje oral y escrito. La presencia de los medios audiovisuales en la vida cotidiana contrasta con el rechazo a utilizarlos en el aula. (Medios Audiovisuales). 1.- Barros Bastida, Carlos, & Barros Morales, Rusvel. It is worth mentioning that content is addressed with a theoretical framework in Basic Education Plans and Programs 2011, which is the reference of what should be worked on in basic education regarding digital and technological skills. En segundo lugar, sí podría ser un factor influyente la poca conciencia que tiene el profesorado de que la alfabetización audiovisual y el uso de contenidos audiovisuales están presentes en el currículo. En esta secuencia didáctica de Geografía e Historia para Bachillerato, coordinada por Virginia Capilla, se graban y publican entrevistas radiofónicas a personajes destacados de la II República. (2). En esta experiencia, llevada a cabo por Jesús Caballero Ortiz en el CEIP Virgen del Oro en Arabán (Murcia), se muestra un proyecto en el que, a través de la realidad aumentada (RA), se da vida a los espacios físicos como si fueran escenarios cinematográficos sumergiendo al visitante en las historias de la localidad de Abarán gracias a la narrativa locativa. Para ello se crea un canal de pódcasts en el que podrán escucharse todas las grabaciones. El enfoque eminentemente tecnológico centra su atención en el manejo, procesamiento y la posibilidad de compartir información. • Atender la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje de los alumnos. Palabras clave: medios audiovisuales, aprendizaje, enseñanza, didáctica en el aula, recursos tecnológicos. ¿Qué son los medios de comunicación y para qué nos sirven? WebDel 22 al 26 de marzo de 2023. En el enfoque clásico o transmisivo de enseñanza se considera que el emisor es fundamentalmente el profesor y las fuentes del conocimiento, el mensaje son los contenidos educativos que se pretenden transmitir y el receptor suele ser el alumno. Con un sencillo buscador, se puede acceder a los vídeos por materias curriculares o palabras clave y, a su vez, a la composición de cada uno de los programas temáticos, conformados por 5 píldoras (de unos cinco minutos de duración), que comprenden las áreas de Lengua, Inglés, Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales e Inglés y que están clasificados según el nivel de dificultad. Abstract. Actualmente un buen uso de contenidos audiovisuales en la educación es indispensable tanto para la actualización de las metodologías didácticas como para garantizar a los jóvenes las competencias que requieren para desenvolverse en el mundo actual. 2.-SEP (2011).Plan de estudios 2011. Entre las conectadas con el ámbito de los medios audiovisuales, mencionamos las siguientes: En esta experiencia, Mirentxu Pardo Artero, docente del CEIP Isidoro Andrés Villarroya (Castellón), anima a su alumnado de 5 años a hacer un mapamundi interactivo con vídeos donde explican todo lo aprendido sobre diferentes animales. Reporte del estado de una investigación acción desarrollada en un profesorado en matemática de la Provincia de Buenos Aires, cuyo objetivo es analizar los criterios que emplean los estudiantes docentes al momento de definir y clasificar cuadriláteros convexos. ���Z��a�^9�b���r�֯p�� >����Q'�Q��N���m��R�������. Para ello puedes servirte del artículo, Conviértete junto a tu alumnado en creador de un videojuego educativo con la herramienta, Si te apetece practicar con la herramienta, Plantéate trabajar la creatividad musical para poder desarrollar proyectos y actividades musicales de diversa índole –edición, creación, grabación, etc.– posibilitando que el alumnado trabaje las competencias clave. En este sentido sería muy conveniente liberar el potencial de innovación que tienen tanto las tecnologías como los nuevos métodos didácticos, pero hacerlo en consonancia con un proceso de transformación de las rutinas existentes. Te será de utilidad la herramienta, Para tus clases de música aprovecha la herramienta, Seguimos con música, en esta ocasión con la herramienta. - Para la búsqueda, selección y almacenamiento de información (revistas, reportaje, programas de radio, canciones). https://blog.docentes20.com/2016/08/los-medios-audiovisuales-… funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza. Es muy interesante que los educandos preparen trabajos informatizados como complemento. Entre las conectadas con el ámbito de los medios audiovisuales, mencionamos las siguientes: En esta experiencia, Mirentxu Pardo Artero, docente del CEIP Isidoro Andrés Villarroya (Castellón), anima a su alumnado de 5 años a hacer un mapamundi interactivo con vídeos donde explican todo lo aprendido sobre diferentes animales. En esta tarea de la Junta de Andalucía, para la materia de Fundamentos del Arte II (2.º de Bachillerato), el alumnado tendrá que programar un festival de cine dedicado a una temática concreta. La propuesta implementada se apoya en el perfil del equipo docente que contribuye al cumplimiento de los objetivos del módulo. María Eugenia Martins, Alejandra Matarrese, Ariel David Frank. Clasificación de los medios La metodología utilizada es de clases/taller, empleándose para el diagnóstico una evaluación inicial y final (EDI y EDF). Profesora: Shayla Iveet Vega Soriano. No es muy conviene que el educador cobre excesiva importancia durante la exposición. l{.X�ZF��-Eć2ŗw�E��W 4*���)͔ Web“MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL AULA” AUTORÍA ANTONIO ADAME TOMÁS TEMÁTICA PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES ETAPA ... es conveniente recordar algunas técnicas de uso. Esta tarea, diseñada para un nivel A2 de Francés, busca mejorar la capacidad de producir textos orales por parte del alumnado a partir de la conversación sobre programas que les han marcado a lo largo de su vida. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Want to create your own Flashcards for free with GoConqr? Likewise, it shows a brief overview of what the teacher faces with the digital divide, the lack of or little technological literacy in the teachers, with the aim of raising awareness to improve in their teaching work. • Manifestar sus ideas y conceptos; discutirlas y enriquecerlas a través de las redes sociales; Los beneficios de la introducción del audiovisual en la enseñanza 193399. Utiliza la imagen y el sonido para hacer llegar un mensaje. × Close Log In. 8. ","deleted_at":null,"hidden":false,"average_rating":null,"demote":false,"private":false,"copyable":true,"score":16,"artificial_base_score":0,"recalculate_score":false,"profane":false,"hide_summary":false,"tag_list":["pedagogía con los medios audiovisuales. WebLa ironía en el aula: pan comido. Please read our, {"ad_unit_id":"App_Resource_Sidebar_Upper","resource":{"id":35274008,"author_id":12716243,"title":"Medios audiovisuales en el aula. Recreará, así, un poema a través de la elaboración de un vídeo-poema y tendrá criterios claros y éticos sobre el uso de las imágenes y la música en Internet. RESUMEN Particularmente se presentan las diferentes contradicciones observadas en las definiciones escritas de trapecio y romboide y en los diagramas clasificatorios producidos por los estudiantes. Ejemplos de medios audiovisuales de incluir videos, clips de música, rotafolios, presentaciones de … • Acceder a programas que simulan fenómenos, permiten la modificación de variables y el establecimiento de relaciones entre ellas; ","funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza. En este trabajo compartiremos algunas ideas que hemos elaborado sobre la relación entre inclusión educativa y enseñanza de la matemática. Una propuesta didáctica para trabajar la ironía por medio de unidades fraseológicas ALICIA PUCHE SÁNCHEZ Universidad de Alicante aps7285@gmail.com ANA BELÉN SÁNCHEZ MOTOS Universidad de Alicante smotosanab@gmail.com DAMIÁN CUENCA ABELA Universidad de Alicante … �a�����݁�ĝ) �V���$�}���� ����� L���Z�%���U���0�@>���-�����O8�Z}�t��W*'EQ�B Los medios de comunicación son herramientas e instrumentos para informar y comunicar de forma masiva a la población. Potenciar las habilidades mediáticas y la creatividad: usar audiovisuales representa, en cierta forma, hacerse cargo de nuevos sistemas de producción tecnológica, adquirir competencias de trabajo en equipo y de resolución de problemas, etc. El presente recurso, integrado en el itinerario didáctico “Nos comunicamos”, ha sido diseñado para 1.º de Educación Primaria y está enmarcado dentro del área de Ciencias Sociales. endstream endobj 47 0 obj <>stream Los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar información mediante sistemas acústicos, ópticos o una mezcla de ambos, por lo que se consideran un recurso educativo muy importante ya que la mayor parte de la información que reciben las personas se realiza a través del sentido de la vista y el oído. Selección de recursos. Familia: Industria agroalimentaria y silvicultura. Mesa de audiovisuales que consta de: PC completo con conexión a red ( Internet e intranet) Sistema de audio: micrófono inalámbrico, altavoces (en las paredes del aula) y amplificador. Entre los más populares se encuentra la diapositiva, la transparencia, la proyección de opacos, los diaporamas, el video y los nuevos sistemas multimediales de la informática (Barros y Barros, 2015) . Click here to sign up. En estos procesos de comunicación interactiva que se producen en el aula los recursos tecnológicos intervienen como medios complementarios de transmisión de los mensajes. Elaborado por Carmen Iglesias Bueno para INTEF. Leaving aside the tedious, notes, the passive teaching, where only acts as a receiver to an active person, in which participates in a playful way, while learning, even designing himself, his educational tasks that the school curriculum marks. utilizados en las instrucciones del aula, colecciones de la biblioteca o similares». LA PIZARRA: Clasificación de los medios ","funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza. Y todo ello favorecerá las actitudes críticas y las competencias comunicativas y expresivas del estudiantado, además de la innovación en materia educativa. Uno de los tópicos en el debate actual sobre la ciencia y la tecnología consiste en determinar cuánto han servido para configurar a las sociedades modernas y trasformar a las tradicionales. Log in with Facebook Log in with Google. Expresiones frecuentes de lugar, tiempo, modo, frecuencia, cantidad ... 3.3 Comprensión general de los datos más relevantes de … Por tanto, el docente es quien decide cual es el medio más adecuado de acuerdo a los objetivos que tenga en mente. (2009). La noción de sociedad de la información se basa en los progresos tecnológicos; en cambio, la sociedad del conocimiento comprende una dimensión social, ética y política mucho más compleja. To browse Academia.edu and the wider internet faster and more securely, please take a few seconds to upgrade your browser. �a]��$ - Desarrolla la creatividad. Os planteamos, a continuación, algunas sugerencias de explotación del potencial de los medios audiovisuales en el aula, lo que podréis desarrollar a través de algunas herramientas reseñadas en los artículos del Observatorio de Tecnología Educativa: Desde INTEF os animamos a que introduzcáis los medios audiovisuales en vuestras aulas con el objetivo de fomentar la motivación y la creatividad del alumnado experimentando las posibilidades que ofrecen a la hora de estimular la comunicación y el aprendizaje significativo. Los resultados muestran mejorías entre EDI y EDF respecto a la calificación obtenida, la interpretación de consignas y la internalización de contenidos a lo largo del desarrollo del módulo. Funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza. ABSTRACT https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/10/medios-audiovisuales-aula.html ","alerts_enabled":true,"cached_tag_list":"pedagogía con los medios audiovisuales., funciones de los medios audiovisuales en la enseñanza., clasificación de los medios. En particular, las políticas educativas así como los documentos curriculares que se han venido produciendo en la provincia de Buenos Aires desde los primeros años del nuevo milenio explicitan una fuerte idea política: el conocimiento ya no es considerado como un privilegio de unos pocos, sino como un derecho de todos. WebLa ironía en el aula: pan comido. Proporcionar un elemento de motivación y atractivo para los estudiantes: tanto por su facilidad de comprensión como por su realismo y, a veces incluso, por su espectacularidad, los estudiantes se sienten atraídos por las explicaciones y contenidos audiovisuales. Su incorporación significa, pues, poner en valor e incrementar la cultura del alumnado indagando nuevas formas de comunicación. Presentación y utilización del material audiovisual. Paloma Lozada Estrada (2019): “El uso de medios audiovisuales en aula”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (octubre 2019). A saber: En México, los contenidos audiovisuales se usan escasamente en la educación, influyen varios factores desde, la falta de recursos tecnológicos o por el contrario una falta de alfabetización tecnológica por parte de los docentes. 11. La 31ª edición del Salón Internacional del Estudiante y de la Oferta Educativa, AULA 2023, congregará una amplia y destacada oferta de estudios de Formación Profesional, adaptados a las nuevas necesidades y requerimientos de la economía y la sociedad española. WebDiferentes tipos de expresiones más frecuentes. The present work aims to show the importance and benefits of audiovisual media in the classroom. Entra en nuestro concepto, por tanto, cualquier género, formato o finalidad del contenido. - Analógicos: llamados de vinilo, se reproducen con un tocadiscos. A través de ellos, se pretende poner en valor la importancia que tienen las experiencias de aprendizaje ciudadano, conectando el aula con lo que sucede fuera del recinto escolar. Realización de actividades posteriores a la presentación del montaje. �� La sociedad del conocimiento pone énfasis en la diversidad cultural y lingüística; en las diferentes formas de conocimiento y cultura que intervienen en la construcción de las sociedades, la cual se ve influida, por supuesto, por el progreso científico y técnico moderno. De acuerdo con este enfoque, en el presente artículo, se lleva a cabo una recopilación de materiales didácticos de INTEF en los que lo audiovisual está de una forma u otra presente. Facilitar el aprendizaje de la escritura audiovisual: en momentos en que buena parte de las actividades de presentación y de comunicación —en todos los órdenes de la vida— se halla dominada por el lenguaje audiovisual, usar contenidos audiovisuales en clase favorece la adaptación y la integración de los jóvenes en el mundo contemporáneo y, en concreto, facilita que adquieran habilidades para expresarse mediante audiovisuales. Medios visuales y su … WebPara la propuesta de los libros de niños en la biblioteca móvil se utilizará lectura dinámica, por ejemplo; cuentos, historias, entre otros, para los jóvenes existirán libros didácticos, como los de historia, ciencias, matemáticas, etc. Trata sobre la finalidad de los distintos medios de comunicación y su capacidad para transmitir información como agentes de socialización. RESUMEN. Web“MEDIOS AUDIOVISUALES EN EL AULA” AUTORÍA ANTONIO ADAME TOMÁS TEMÁTICA PEDAGOGÍA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES ETAPA ... es … Los medios audiovisuales y su influencia en la educación desde alternativas de análisis. En él, se introducen los medios de comunicación y se hace referencia cómo han evolucionado a lo largo de la historia. Numero de Alumnos: 15 alumnos. Este proyecto ofrece una colección de recursos de aprendizaje, organizados en itinerarios didácticos, creados por docentes en activo, para Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria. Fundadora y CEO de Docentes 2.0 y la Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0. Estas guías tienen por objetivo explicar paso a paso cómo poner en marcha proyectos colaborativos, en los que el trabajo en comunidad resulta clave. Presentaremos, asimismo, una experiencia de enseñanza de geometría elaborada y publicada por la Dirección Provincial de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires, y llevada a cabo en un jardín de infantes público de la jurisdicción. Need an account? Sin ese proceso, muchos de los objetivos que nos podamos plantear se abortarán en sus inicios. Email. En este trabajo se presentan los resultados obtenidos en una encuesta realizada a los estudiantes durante su cursada del 2º año de la carrera, respecto de la definición y clasificación de cuadriláteros convexos. Universidad Interamericana para el Desarrollo, Sede Tejupilco, México. - Son gráficos, imágenes, esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato que se pueden proyectar. × Close Log In. endstream endobj 48 0 obj <>stream Investigación y tecnologías de la información y comunicación al servicio de la innovación tecnológica, 145, 57. Elaborar un esquema inicial para concretar los objetivos educativos que se persiguen. Palabras clave Pedagogía, medios audiovisuales, recurso didáctico INTRODUCCIÓN Los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje son procesos de comunicación en los que intervienen tres elementos básicos: el emisor, el mensaje y el receptor. The dynamic nature of our site means that Javascript must be enabled to function properly. �.�>���a��Gկ���`_h;�{�uM*]����;a�0̮���Wf3�HuP3)m5~���?��Vg�i��=�c���z��>vi�Q�;�o��j�\"dz�^��3���O La transmisión de mensaje es bidireccional, el usuario responde a las cuestiones planteadas y éstas son evaluadas; incluso alguno de los sistemas admite modificaciones del texto, de las imágenes etc. Todos los programas se aportan junto a una guía didáctica. Medios y recursos audiovisuales para la innovación educativa. Sorry, preview is currently unavailable. En el Banco Multimedia, de Procomún, puedes localizar, imágenes, sonidos, animaciones y vídeos con licencia Creative Commnons (CC-BY-NC-SA) para dinamizar tus proyectos educativos. Alumna: Yamileth Betsabé Mejía García. Sevilla, B. WebMira el archivo gratuito La-mediacion-pedagogica-en-el-aula-de-medios-y-su-importancia-para-el-logro-del-aprendizaje-significativo-en-el-nivel-educativo-de-preescolar--estudio-de-caso enviado al curso de Artes Visuais Categoría: Trabajo - 5 - 113514421 Además, afirma que las imágenes se pueden utilizar en una multiplicidad de formas, por ejemplo flashcards son especialmente útiles para la perforación Particularmente en la Telesecundaria pero también en otros niveles y modalidades de la educación básica, este tipo de materiales ofrecen nuevas formas, escenarios y propuestas pedagógicas que buscan propiciar aprendizajes significativos en los alumnos. Esta experiencia presentada por Ramón Guzmán Pavón, profesor del IES Alfonso X el Sabio (Toledo), consiste en un proyecto de innovación en el que alumnado de diferentes ciclos formativos de imagen y sonido trabaja de forma conjunta para apoyar a los músicos autores de obras originales mediante la realización de festivales, grabaciones musicales, videoclips y eventos en directo. ), que buscan conectar las aulas con lo que sucede fuera del recinto escolar. Mejorar la eficacia de las actividades docentes: la visualización de muchos procesos y las potencialidades del relato audiovisual favorecen la mejora del rendimiento del alumnado y hacen más sencilla la tarea del profesorado en cuanto a explicación, y más eficaz en cuanto a atención a las necesidades específicas más allá de la exposición. Palabras clave Pedagogía, medios audiovisuales, recurso … Lo que denominaremos alfabetización audiovisual se refiere al conjunto de capacidades, habilidades y conocimientos que se refieren al uso del lenguaje audiovisual y sus tecnologías. (Medios Visuales). Favorece la observación de la realidad: Los audiovisuales permiten representar o registrar con precisión acontecimientos reales. Centro Universitario Metropolitano Estado De México. En consecuencia, los contenidos audiovisuales tienen que entrar en la educación porque de manera transversal están en la base de muchos de los procesos relacionados con la mayoría de las competencias básicas contempladas en el currículo educativo. - Se centran especialmente en el manejo y montaje de imágenes y en el desarrollo e inclusión de componentes sonoros. Medios audiovisuales en el aula. - Se utilizan para proyectar la información. Permitir la introducción de criterios de valoración estéticos y creativos: el audiovisual puede ser no solo un sistema de representación de la realidad, sino de expresión artística, y los estudiantes acostumbrados a su uso desarrollan, de este modo, sus competencias estéticas y el gusto. Selección de recursos, Atrévete a introducirte en la edición de vídeos. WebDiferentes tipos de expresiones más frecuentes. Incluso, se pueden utilizar las presentaciones como medio de evaluación. Somos la plataforma tecnológica-educativa más grande de Así mismo, muestra un breve panorama de lo que se enfrenta el docente con la brecha digital, la nula o poca alfabetización tecnológica en los docentes, con el objetivo de concientizarlos a mejorar en su labor docente. 10. - Digitales: discos compactos. Si algo puede acelerar la implementación de los contenidos audiovisuales y la alfabetización mediática y audiovisual en la práctica educativa de México es, sin duda, actualizar la formación del profesorado. En este trabajo abogamos por la inclusión pedagógica de los medios audiovisuales en el aula, no como instrumentos accesorios a la práctica educativa sino como herramientas que se integran en los procesos de enseñanza y aprendizaje excediendo una función meramente motivadora o expositiva, planteando una nueva posibilidad de relación con el conocimiento más cercana y compleja. En este sentido se habla del impacto, de cómo han impresionado en la sociedad las nuevas tecnologías, qué resistencias pueden provocar y los reajustes que necesariamente se deben hacer para un estilo de educación. Resultados de una propuesta didáctica con docentes, Motivación y alfabetización científica en las clases de biología: las estrategias mejor valoradas por los estudiantes, Análisis de las representaciones gráficas sobre la replicación del ADN en libros de texto, Produção de modelos para a investigação de representações sub-microscópicas de estudantes de ensino médio sobre mudanças de estado físico da matéria, Poniéndole el cuerpo a la educación en salud y la interculturalidad en el desarrollo profesional docente, La energía como problema socio-científico. Una de las partes del mismo son los canales de televisión organizados según su contenido, de manera que, gracias a ellos, los estudiantes pueden acceder a contenido curricular creado por ellos mismos o por compañeros para avanzar en su proceso de aprendizaje. 5. {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"FlashCardDeck","rmode":"canonical","placement":1,"sizes":"[[[1200, 0], [[728, 90]]], [[0, 0], [[468, 60], [234, 60], [336, 280], [300, 250]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"FlashCardDeck"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":1},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}, Papel de clases y objetos en el análisis y el diseño, Elementos Fundamentales de la Cultura Digital, Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente, {"ad_unit_id":"App_Resource_Leaderboard","width":728,"height":90,"rtype":"FlashCardDeck","rmode":"canonical","placement":2,"sizes":"[[[0, 0], [[970, 250], [970, 90], [728, 90]]]]","custom":[{"key":"env","value":"production"},{"key":"rtype","value":"FlashCardDeck"},{"key":"rmode","value":"canonical"},{"key":"placement","value":2},{"key":"sequence","value":1},{"key":"uauth","value":"f"},{"key":"uadmin","value":"f"},{"key":"ulang","value":"en_us"},{"key":"ucurrency","value":"usd"}]}. En la actualidad, los estudiantes están inmensos en un mundo audiovisual, además, saber interpretar el mensaje en una imagen necesita de una alfabetización visual, debido a que la gran variedad de respuestas que reflejan las imágenes es variada y múltiple, de modo que su comprensión depende de diversos factores personales como la experiencia, la memoria, el contexto, la cultura y los códigos de cada sociedad. Es un espacio educativo que está diseñado para ayudar a la evolución del docente tradicional, que actualmente ha quedado con un rol desfasado frente al avance de la tecnología en la Educación y en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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