The assumed methodological strategy was based on scientific observation for the diagnosis of the problem and the search for regularities of the phenomenon of study, the bibliographic review that together with the analytic-synthetic and inductive-deductive allowed the study and comparison of an abundant specialized scientific literature and to arrive at conclusions. A mis amigos Elen, Karliannys, Yaimer, Mary Carmen, Carmela y Rosmery, este momento mágico es de ustedes, los llevo siempre conmigo, forman parte de ese precioso combustible que se llama felicidad… A mis conocidos, profesores y compañeros mil gracias por coincidir en el camino y en esta hermosa travesía que se llama vida. Educere, vol. DF) vol.17 no.73 México ene./abr. En tal sentido Espinoza (2018), asevera que es fundamental la interacción en el ámbito del aula, lo que puede lograrse mediante la cooperación y colaboración entre los participantes del proceso de construcción del conocimiento en el ámbito áulico, para así generar una enseñanza-aprendizaje de manera activa en el intercambio de información de los sujetos y la comunicación necesaria para establecer intereses comunes. Madrid: Akal. Te amo inmensamente por ayudarme a encontrar el lado dulce y no amargo de la cotidianidad, teniendo como escudo tu sonrisa. Títulos de Ejemplo para una Tesis y Trabajo de Final de Grado o Master de Estrategias de enseñanza y aprendizaje significativo; Elegir el tema de Tesis y Trabajos para Grado y final de … Login; ... La enseñanza situada y el aprendizaje significativo en los docentes de instituciones privadas de Tacna en el año 2020. Propósito: Integre los conceptos y aprendizajes significativos o, Estrategias para un Aprendizaje Significativo CASTILLO Y PEREZ (1998) Dicen que se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. (2003). PDF | On Nov 1, 2017, Jael Flores and others published Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo en contextos universitarios. El poder de las interacciones educativas en el aprendizaje de los jóvenes. EETP N460 Guillermo Lehmann. Tesis Doctoral realizada por Rafael Silva … Aprendizaje Significativo y Funcional. Aprendizaje significativo según Ausubel Aprendizaje significativo es el proceso a través del cual una nueva información (un nuevo conocimiento) se relaciona de manera no arbitraria y sustantiva (no-literal) con la Limitaciones del rol de alumno, en ocasiones se alude a razones de tiempo y el docente olvida su función de facilitador. La planeación flexible se basa en considerar las circunstancias y problemas que tiene el estudiante dentro del entorno educativo; ya que el educador imparte y socializa dentro del aula facilitando a cada estudiante un espacio para expresar su criterio y poder compartirlo con los demás, así lograr una construcción de conocimientos de manera progresiva, hecho que brinda la oportunidad que los mismos alumnos descubran los nuevos saberes y sean ellos los que vayan desarrollando las capacidades cognoscitivas del pensamiento a través de los valores y actitudes que desempeñan dentro del aula (Shavelson & Stern, 1985). Tesis doctoral de Rafael Silva Córdova. (Tesis de Maestría, Universidad César Vallejo). (2007). (2018), plantean que la planificación y aplicación del conocimiento didáctico por el profesorado es importante para la transmisión de conocimientos teniendo en cuenta las prácticas pedagógicas como factor de aprendizaje. A mis dos ángeles, los que hacen que mi camino esté lleno de luz, mi sueño es de ustedes. Ver/ Tesis (2.169Mb) Fecha … Estrategias de aprendizaje significativo en estudiantes de educación superior y su asociación con logros académicos. [ Links ], Ausubel, D. P. (1976). procesos del aprendizaje, representan en realidad sucesos internos, que sucede en la cabeza del que aprende, por ello él tiene el control, para lograr un aprendizaje significativo; estos … Revista Publicaciones, 25. Latacunga. Psicología educativa. El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 19, enero, 2018, 145-166. (Tesis de grado, Universidad de Cuen-ca). Lo más importante, es entender que existen diferentes procesos individuales a la hora de construir el conocimiento. Dirección de Tesis: Rolando Angel-Alvarado Informante: Lorena Valdebenito Santiago, Chile 2022 . Excepto si se señala otra cosa, la licencia del ítem se describe como info:eu-repo/semantics/openAccess, Facultad de Educación, Ciencias de la Comunicación y Humanidades. El aprendizaje significativo y su relación con otras estrategias. esta pregunta surgió tomando de referencia nuestro papel como Licenciados en Psicología y Pedagogía, en el cual … Estos aprendizajes se logran a través de … 58) Vol. Escuela Normal Superior de Jalisco Licenciatura en Educación Secundaria Con especialidad en … 13, 89-112. 0 0. A mi Tío Ale, mi cascarrabias, el ser más obstinado que conozco, pero con un corazón tan bueno y noble que hace que te quiera más. Recuperado de https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680 Consiste en establecer relaciones entre el nuevo contenido y sus esquemas de conocimiento. ¿Al final qué es aprendizaje significativo? zaraza2020 • 11 de Marzo de 2020 • Tesis • 33.433 Palabras (134 Páginas) • 100 Visitas. Estudios sobre Educación. Av. A mi Señora Arminda esta meta, este triunfo es tan suyo como mío. Primeramente, el concepto de aprendizaje significativo es abordado desde la visión clásica de David Ausubel. At the end of the diagnosis, it is concluded that in the age of 2 to 3 years it is important to strengthen the integral child development, through strategies for gross motor skills, so the proposal of this research was "Neuroeducation Strategies "Play and movement", strengthening meaningful learning in children of Sublevel Initial I, of the Children's Center "World of Illusions Guayas". La escala utilizada fue el tipo Likert, con cuatro categorías. (2013). https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756396, Moreno, T. (2011). [ Links ], Recibido: El presente trabajo de investigación tuvo como propósito determinar la relación que existe entre la motivación escolar y el aprendizaje significativo de los estudiantes del ciclo inicial e … [ Links ], Martín, D., & Boeck, K. (1997). El papel del sujeto educativo afronta un periodo de crisis, pues por un lado genera aprendizajes significativos; y, por el otro lado, la falta de formación en las disciplinas da lugar a amplias … tesis: la motivaciÓn pedagÓgica y el aprendizaje significativo de los niÑos de cuatro aÑos en la instituciÓn educativa inicial n° 251 - lampa, aÑo 2016. presentado por: ramos ccari, jhaydy marilu para optar el tÍtulo profesional de licenciada en educaciÓn inicial juliaca - perÚ 2017 [escriba una cita del documento o París. Sin embargo, en la dinámica de este proceso aún existen limitaciones y falencias que inciden en el cumplimiento de los principios didácticos que genera este tipo de aprendizaje. El aprendizaje se considera significativo cuando es generalizable, funcional y duradero. Katty, fiel compañera de batallas y momentos buenos, malos, alegres, agrios, llenos de risas y algunos de lágrimas. Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), https://revistas.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/download/4265/3680, https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262, http://www.seindor.com/publicacionesdidacticas.com/hemeroteca/articulo/025001, https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/487. Los hábitos de estudio y el aprendizaje significativo de los estudiantes de Electrotecnia Industrial del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público Ma-nuel Seoane Corrales de San Juan de Lurigancho-Lima 2017. No. Some features of this site may not work without it. Al respecto Eisner (1982), menciona ha de existir una mayor preocupación acerca de cómo llevar una mejor enseñanza, por lo cual se deben planificar estrategias que ayuden a propiciar el aprendizaje. Adquisición y retención del conocimiento. Recuperado de file:///E:/MI%20DATA/Downloads/Dialnet-ElAprendizajeSignificativoComoEstrategiaDidacticaP-7927035.pdf, Bermeo, E. y Berrezueta, J. Volumen 1, Número 1, pp.34-43. En el Perú, de todos los directivos, un 60 % corresponde a mujeres que ejercen el rol de líderes pedagógicas en los espacios escolares. Tanto el docente y como el discente son los responsables del desarrollo en el proceso enseñanza-aprendizaje, lo que debe quedar reflejado en la planeación didáctica para así poder potenciar el aprendizaje significativo. Aprendizaje y rendimiento académico en educación superior: un estudio comparado. Descripción; Sumario: La presente tesis que lleva por título Las Actividades Lúdicas y el aprendizaje de los niños en la Institución Educativa Inicial N°05-Andahuasi, del 2013, a través del juego, los niños pueden tener un mejor aprendizaje, y desarrollarse integralmente, ya que ellos aprenden mejor a través de la experiencia directa. Un punto de vista cognoscitivo. http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/15257/1/Tesis%20de%20Apatía%20Escolar.pdf, Ramos, G. y López, A. Percepción de los Estudiantes sobre el Aprendizaje Significa-tivo y Estrategias de Enseñanza en el Blended Learning. También se centra, como ya hemos dicho, en el aprendizaje significativo. De acuerdo con conocimientos con los conceptos relevantes que ya conocen. El nuevo conocimiento debe interactuar con la estructura del conocimiento del alumno. El rol del docente es ser un constructor de éxitos para el estudiante. 1.- Perspectiva ausubeliana. http://orcid.org/0000-0001-9284-5040, 1 Instituto Superior Tecnológico Jubones. Tesis de Maestría en Educación con Mención en Teorías y Práctica Educativa. Los amo. Generalizable es aquel aprendizaje que se asocia a distintos contextos, situaciones y tareas. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/15895/Palma_VDD.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Panimboza, G. (2015). Para la prueba estadística y determinar si existe una relación significativa entre la enseñanza situada y el aprendizaje significativo y debido a la naturaleza de los datos se aplicó el coeficiente de correlación de Spearman. ), La enseñanza: Su teoría y su práctica (pp. Una perspectiva cognitiva. Recuperado desde https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1081/1145, Roys, J. y Pérez, A. Para ello hay que primero entender cuál es el significado de la didáctica, Espinoza (2018), asume la didáctica como estrategia y base para la enseñanza, donde los docentes utilizarán técnicas y métodos para alcanzar los objetivos; también para él es importante la planificación de estrategias donde se tomen en cuenta los recursos disponibles para dirigir un procedimiento más seguro en donde los estudiantes tengan la capacidad de asimilar de manera eficiente y así generar un aprendizaje significativo. Eres una mujer que me llena de orgullo; tu esfuerzo, dedicación, amor y abrazos son los detonantes de mi felicidad, cada día trato de ser ese aventurero en busca de un gran tesoro, comprendiendo el milagro de la vida, permitiendo que ocurra lo inesperado y todo es por ti. 372-419). Educação e Pesquisa, 41(3),615-627. https://www.redalyc.org/pdf/298/29841640003.pdf, Razo, A. y Cabrero, I. Comentarios. International Journal of Tech-nology and Educational Innovation Vol. Se concluyó que existe relación entre el trabajo cooperativo y el aprendizaje significativo en estudiantes universitarios en el curso de … Entre los modelos para fomentar el aprendizaje significativo se encuentra el Comunicativo-Interactivo, para López (2012), este modelo es un proceso de análisis para formar una participación que conlleve a la socialización de profesores y alumnos, con lo cual se tendrá una perspectiva y opinión de cada estudiante, caracterización que facilitará encausar el proceso de construcción de saberes, hábitos y habilidades. Análisis a partir de la videograbación de la práctica docente en Educación Media Superior en México. Ecuador, 2 Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Cambiar navegación. http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34373, Blanco, A. y Anta, P. (2016). García, F. y Fonseca G. y Concha, L. (2015). Apuntes Universitarios. La planeación interdisciplinar en la formación del profesional en educación.Maestro y Sociedad,15(1), 77-91. 08 de Enero de 2019; Aprobado: (1982). Cienfuegos. Para que el aprendizaje sea significativo han de cumplirse dos condiciones. El contenido debe ser potencialmente significativo desde estos aspectos: 1. Significatividad lógica. A nivel de estructura interna del conocimiento, ha de ser relevante y con una organización clara. 2. Significatividad psicológica. 109-116 ISSN: 2444-2925. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6012021, Carranza, M. y Caldera, J. La Habana: MES. aprendizaje significativo: Estudio de Caso en estudiantes de la Tecnología en Programación de Aplicaciones Web de la Universidad Autónoma de Bucaramanga Resumen Este documento … La planificación cerrada no valida las necesidades y características de los estudiantes y el docente imparte su clase de acuerdo a lo que él cree conveniente para lograr el aprendizaje, no se permite la libertad de expresión ni opinión de los alumnos, lo que no ayuda a que los estudiantes puedan desenvolverse de manera reflexiva y participativa en la clase; ya que es de manera específica, estricta y mecánica. Recuperado de https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/download/24311/20262 Antonio Machado. FORTALECIMIENTO DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO EN LECTURA A TRAVÉS DE LA LÚDICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA, DIRIGIDO A LOS DOCENTES DE LA ESCUELA BÁSICA NACIONAL FRANCISCO SALIAS, MUNICIPIO PEDRO ZARAZA, ESTADO GUÁRICO. Acompañar y formar. ESTRATEGIA DIDÁCTICA S.Q.A. E-mail: eimyverito73@hotmail.com, Este es un artículo publicado en acceso abierto bajo una licencia Creative Commons. En la Ciudad de Zaraza, a los ______ días del mes de _________ 2020. Considerando la relevancia de ese puesto, en esta investigación, nos interesa saber las percepciones de mujeres directoras respecto a las motivaciones, a las características del liderazgo y a las dificultades de su rol. Juego de Palabras 2. La Teoría del Aprendizaje Significativo, los conceptos clave de la teoría y los aspectos pedagógicos son las claves del primer capítulo de esta obra, los modelos mentales de … Neuroeducation studies the neural bases of learning, responsible for attention, motivation, memory, emotions and many other brain functions that should be stimulated and strengthened by teachers at all levels, which is why this research was born with the objective of strengthening meaningful learning in early education through neuroeducation in the Child Development Center Mundo de Ilusiones Guayas, in the school year, 2020 - 2021, The methodology used for the characteristics of the research was quantitative, it was based on the deductive scientific method, because it was based on existing theories, it is also descriptive, bibliographic and field, as techniques and instruments for data collection was used the survey that was applied to teachers and parents through the questionnaire, observation through the observation sheet that was applied to children. Campus Virtuales, Vol. La autoestima del docente se potencia e incentiva por ver el resultado del trabajo realizado. [ Links ], García, N., & Álvarez, B. In this sense, this study was carried out with the general objective of determining the shortcomings and limitations present in the didactic planning of the teaching-learning process in order to achieve significant learning. FACEBOOK EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ESTUDIO DEL GRADO DE ACEPTACIÓN EN EL ÁMBITO UNIVERSITARIO. (Tesis de grado, Universidad de Guayaquil). Intriago-Cedeño, M. Jiménez Ramos, Jazmin, Tesis, y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información El Aprendizaje Significativo En El Aula. De este modo, la diferencia entre el aprendizaje significativo y un aprendizaje repetitivo se remite a la relación, o no, del material a aprender con el conocimiento previo. Relaciones con sentido y no arbitrarias, es decir, si se consigue relacionar con el conocimiento previo, se podrá atribuir unos significados, ... Se cite la autoría y fuente original de su publicación (revista, editorial, URL).1.1.b. Esa interacción con la [ Links ], Salmerón, P. (2002). Marco Antonio Sandoval Nina. Rev. Keywords: Significant learning; planning; limitations; shortcomings. Facultad de Ciencias de la Educación. La no preparación de los planes de clase como un sistema de actividades en el logro de los objetivos propuestos. A mis tíos Odalys y Toto, gracias por todo especialmente por ser mis choferes, ah también tu Alexander, gracias por disfrutar este inolvidable momento conmigo. Magíster en Investigación y Gestión de Proyectos, Doctor en Ciencias de la Educación, Profesor titular del Instituto de Posgrado de la Universidad Técnica de Manabí. El aprendizaje significativo desde el contexto de la planificación didáctica, Significant learning from the context of didactic planning, Verónica Jacqueline Guamán Gómez1 Log in with Facebook Log in with Google. (2005). Piura, Perú. La presente tesis titulada TICs y aprendizaje significativo en estudiantes de educación primaria de la Universidad Nacional de Ucayali, Pucallpa, 2020 fue presentada para obtener el grado de … eficaz de lograr un aprendizaje significativo en el alumnado. El tipo de investigación es cuantitativa el nivel de investigación es correlacional, el diseño de la investigación es preexperimental Para compara se utilizó la prueba de hipótesis con signos de rango de wilconxon la comparación de pre tes y postes generando un nivel de significancia experimental p=0,001, por debajo de nivel de significancia propuesto para esta investigación que es 0,05, por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y es aceptada la hipótesis alterna en todo sus extremos que indica el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1088 Miraflores de la provincia de San Antonio de Putina, región puno, año 2020 La aplicación del juego didáctico y su relación con el aprendizaje significativo en matemática en el pre tes se obtuvo donde se comprobó que el 53% de los niños se encontraba en nivel de inicio (C).Luego de la aplicación del juego didáctico y su relación con el aprendizaje significativo en matemática se evidencia en el desarrollo de las sesiones y en su primera dimensión en donde el resultado dio que el 42% de los niños se encontraba en nivel de inicio (C).es decir que mediante se va aplicando las sesiones se da la mejora paulatinamente en donde se ve el resultado en la segunda dimensión que el 47% de los niños y niñas se encuentra en un nivel logro previsto (A), en el desarrollo de la tercera dimensión que el 53% de niños y niñas se encuentran en el nivel locro previsto (A), y nivel logro destacado 32% (AD).Finalmente, los resultados de pos tes se ha demostrado que los niños y niñas alcanzaron un 53% logro previsto (A), y el 32% se encuentra en proceso (B) y el logro destacado 16% (AD) y el 0% se encuentra en nivel de inicio (C), los resultados demuestran que el juego didáctico tiene relación con aprendizaje significativo en matemáticas en niños de 5 años de inicial. Latacunga - Ecuador. (1). ¿Qué es inteligencia emocional? Entre las aportaciones de Anijovich, Cappelletti, Mora & Sabelli (2009), está la estructuración en tres pasos de la planificación del docente vinculados a los objetivos, capacidades y competencias básicas; es por eso que en el primer punto se encuentra el enfoque conductista, que tiene que ver con la manera en que se va desarrollando el currículo de acuerdo con el objetivo que se plantee en cada clase mediante trabajos y evaluaciones para obtener buenos resultados en el aprendizaje y generar conocimientos constructivistas; en segundo plano está el enfoque genético, que se basa en las necesidades y características del estudiante para potenciar sus capacidades, lo que guarda estrecha relación con el enfoque anterior que ayuda a ver las virtudes y potencialidades para generar un aprendizaje activo y significativo; en tercer lugar el enfoque integrado engloba las actitudes y desempeño que permite al estudiante incorporar competencias básicas para destacarse en los logros, habilidades y conocimientos. JavaScript is disabled for your browser. El aprendizaje significativo en estudiantes de quinto grado de educación primaria de una institución educativa particular en el distrito Carabayllo en Lima en 2020 TESIS PARA OPTAR … http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/1480/TM%20CE-Et%203481%20O1%20-%20Osorio%20Osorio.pdf?sequence=1&isAllowed=y, Palma, D. (2018). [ Links ], México. Se llevó a cabo en las instituciones educativas del cercado de Tacna, siendo la unidad de estudio las docentes que laboran en el nivel Educación Inicial en las instituciones de gestión privada del Cercado de Tacna. Teoría Del Aprendizaje Significativo Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por … Es requerido, que estos lleguen al logro de que los alumnos sean más responsables de sus propios aprendizajes, más activos en la construcción del conocimiento, y participen en actividades que le permitan intercambiar experiencias y opiniones con sus compañeros. Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. Esp.-, pp. [ Links ], Forgas, J. por cambiar mi vida, mi ritmo, mi espacio, mi tiempo, mi historia, mis sueños y mi todo. La motivación para el aprendizaje y su relación con el rendimiento académico en el área de inglés de los estudiantes del primer grado de educación secundaria. Año académico 2020/2021 ¿Ha sido útil? Madrid: Planteamientos. Efecto sobre el rendimiento. el concepto de aprendizaje significativo en la teorÍa de david ausubely joseph novak. Escuela Normal Superior de Jalisco Licenciatura en Educación Secundaria Con especialidad en Matemáticas Desarrollo de los Adolescentes III Ensayo denominado: ¿El aprendizaje significativo se da, PROYECTO DE INTERVENCIÓN DOCENTE: “La Aplicación de la Comprensión Lectora a través del Aprendizaje Significativo” Introducción El presente es la aplicación de lo que hasta. A mis hermanos Fran y Lucia, no soy perfecta, nadie lo es… cada día nos graduamos de aprendiz en algo, y es allí en esa imperfección y en ese camino cuando aprendemos a descubrirnos a nosotros mismos, a perseguir nuestros sueños y a creer en lo en lo que queremos ser. 1 Introducción. Acercamiento a las Teorías del aprendizaje en la Educación Superior. Educación y ambiente en la educación superior universitaria: tendencias en clave de la perspectiva crítica latinoamericana. ISSN 0718-0764 https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07642019000300277&script=sci_arttext&tlng=e, Silva, J. y Maturana, D. (2017). Santiago de Cuba: Universidad de Oriente. Espinoza (2018), agrega que con tan importante propósito es vital concebir adecuadamente los métodos de enseñanza a aplicar, que, en el caso particular de la didáctica universitaria, debe favorecer los niveles de asimilación productivo y creativo, lo que conlleva a la planificación, selección y utilización de métodos que propicien un aprendizaje intencional, reflexivo, consciente y autorregulado. El aprendizaje significativo y los estándares de logro de lectura en los estu-diantes de 4to grado de educación primaria de la Institución educativa privada Honores del Milagro del distrito de Comas – 2017. No se propicia un clima afectivo-emocional en el entorno áulico. Los datos de descargas todavía no están disponibles. La recolección de datos se realizó de manera virtual por la situación que hoy vive nuestra región. Del mismo modo, se aplican métodos teóricos como el de análisis síntesis, el histórico – lógico y el deductivo, evidenciando como principal resultado que los docentes son creativos al desarrollar su clase, ya que permiten la interacción entre los estudiantes como centro del proceso para el logro de los aprendizajes, y las actividades académicas se desarrollan en un ambiente agradable, con la requerida incidencia y relación con Tecnologías de la Información y la Comunicaciones, como elemento relevante en la formación actual. Cualquier modelo educativo busca la implementación de entornos de enseñanza-aprendizaje en los que se lleven a cabo actividades orientadas a la construcción del conocimiento y a la innovación educativa en todas las disciplinas. Alvarado, J., García, M., y Castellanos, L. (2017). Erika, & Patricia. 593 Digital Publisher CEIT, conserva los derechos patrimoniales (copyright) de las obras publicadas, favorece y permite la reutilización de las mismas bajo la licencia Licencia Creative Commons 4.0 de Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, por lo cual se pueden copiar, usar, difundir, transmitir y exponer públicamente, siempre que:1.1.a. 376. Hábitos y Técnicas de Estudio para Mejorar el Aprendizaje Significativo en Estudiantes del … El proceso mediante el cual se produce el aprendizaje significativo requiere una intensa actividad por parte del alumno/a. Anijovich, P., Cappelletti, G., Mora, S., & Sabelli, M. J. Revista científica FAREM-Estelí. “Una propuesta para el aprendizaje significativo de los estudiantes de la escuela San José La Salle, de la ciudad de Guayaquil” Edgar Alberto Cobo Granda Tutor: Dr. José G. Brito Albuja Guayaquil, 2008 . El mentoreo como herramienta para redu-cir la deserción escolar. La teoría del aprendizaje significativo, considera el aprendizaje como un proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende … 50, Nº. [ Links ], Eisner, E.W. (2015). 2 Agradecimientos y dedicatoria En primer lugar, agradezco a mi director de tesis, Rolando Angel-Alvarado, por acompañar y guiar este proceso … Si bien los aspectos analizados hasta aquí son vitales para el logro de un aprendizaje significativo no puede descuidarse la importancia del currículo; en tal sentido López (2012), aclaran que el currículo para generar la planificación debe estar vinculada con la didáctica y que en la actualidad cobra singular interés establecer la flexibilidad curricular para una mejor aplicación, reducir la jornadas de clase y tomar en cuenta las actividades que realiza el estudiante a través de los trabajos de consultas, investigación y prácticas, entre otros. A mi Nerón José Antonio, te amo mi amor bonito, eres luz para mis días. … Analizar las fortalezas y falencias que tienen tanto el estudiante como el educador facilitará prever y desarrollar las habilidades de cada uno de los estudiantes mediante las actividades y herramientas de trabajo que se emplee dentro de clase. Tribunal: ... Tesis doctorales leídas en la UC3M; Buscar en e-Archivo Esta colección. La teoría del aprendizaje significativo, considera el aprendizaje como un proceso según el cual se relaciona un nuevo conocimiento o información con la estructura cognitiva del que aprende de forma no arbitraria y sustantiva. Esa interacción no se produce considerándola como un todo, sino con aspectos relevantes o ideas de anclaje (Ausubel, 1976, 2002). Superior vol.38 no.1 La Habana ene.-abr. Duradero significa que está grabado en nuestra memoria a largo plazo y podemos acceder a él en cualquier momento. Cambiar navegación. aprendizaje significativo de los estudiantes de quinto año de Educación Básica de la Unidad Educativa Federico González Suárez del cantón Salcedo provincia de Cotopaxi”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, vol. En ocasiones no se tienen presentes las diferencias individuales de los estudiantes en la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje adoptando una planificación cerrada. Son mi vitamina, mi alegría, son una deliciosa mezcla de risas, historias maravillosas y amor. Los mapas conceptuales multimedia en la educa-ción universitaria: recursos para el aprendizaje significativo. ISSN: 2346-0806. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068390, Miguel, J. Vol. Remember me on this ... Tesis tpeb549. [ Links ], Espinoza, E., Calvas, M., & Chuquirima, S. (2018). Revista Qurriculum, 25; marzo 2012, pp. 11, núm. Con el auspicio d promover razones positivas para enseñar, hacer eficaz y significativo la enseñanza-aprendizaje, mejorar la calidad de la profesión docente, cuidando y cultivando … Tesis. Su amor incondicional, preocupación, ayuda y abrazos han sido mi espada en muchas batallas, algunas de ellas con sabores muy amargos pero con victorias muy dulces. Modelo para la formación profesional de la educación técnica y profesional, sobre la base de competencias profesionales, en la rama mecánica. (2018). JavaScript is disabled for your browser. Las tres, APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO INTRODUCCION Los principios del aprendizaje son todos los factores que contribuyen a que ocurra el aprendizaje, en los que se fomentara la labor, El ser humano tiene la disposición de aprender -de verdad- sólo aquello a lo que le encuentra sentido o lógica. 2. pp. Su Obra. La relación afectiva maestro-alumno y su influencia en el aprendizaje significativo Bedolla Miranda, José Gabriel Escuela de Pedagogía, UDV, Tesis , y cosechado de Repositorio de la Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información El objetivo del trabajo es demostrar como un aprendizaje significativo incide en la formación profesional y contribuye al desarrollo local, se ejemplifica en el programa … El ítem tiene asociados los siguientes ficheros de licencia: Av. Simón Rodríguez s/n Barrio El Ejido Sector San Felipe. Estos métodos deben ser pensados y seleccionados teniendo en cuenta los objetivos y contenidos a tratar en la clase. aprendizaje de las Matemáticas. Así mismo, se tuvo como muestra a 94 estudiantes de ambos sexos de edades oscilantes de 8 a 12 años, a quienes se les aplicó dos instrumentos, el primero fue el inventario de cociente emocional, Baron ICE adaptado al contexto peruano por Vargas (2018), y el cuestionario de aprendizaje significativo de Churampi (2020), ambos instrumentos presentaban adecuados … Tesis. Entre las taxonomías de planeación didáctica, la más utilizada es la cerrada y flexible. Además fue posible la utilización de la técnica de la encuesta personal mientras que el instrumento fue el cuestionario tanto para la variable aprendizaje significativo como para la enseñanza situada. Las matemáticas en el cuarto grado de EGB, es considerada como una asignatura difícil y tediosa, por lo cual es común escuchar entre los alumnos decir que, el aprendizaje de ésta, es extremadamente dificultosa, bajo el criterio de que las tablas de multiplicar son complicadas, Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0, https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n9/e1.html, https://www.redalyc.org/pdf/946/94632922010.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371005.pdf, http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/34373, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6012021, http://148.202.112.11:8080/jspui/handle/123456789/650, http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379http://revistas.uncp.edu.pe/index.php/horizontedelaciencia/article/view/364/379, https://www.redalyc.org/jatsRepo/440/44057415025/44057415025.pdf, https://revistas.utb.edu.ec/index.php/magazine/article/view/50, https://www.redalyc.org/pdf/447/44741347019.pdf, http://umch.edu.pe/arch/hnomarino/64_HML_APRENDIZAJE%20SIGNIFICATIVO%20Y%20FUNCIONAL.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/356/35603903.pdf, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6068390, https://www.redalyc.org/jatsRepo/270/27063237017/html/index.html, https://riull.ull.es/xmlui/bitstream/handle/915/10652/Q_25_%282012%29_02.pdf?sequence=5&isAllowed=y, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6756396, https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3681264, http://scielo.sld.cu/pdf/rces/v38n1/0257-4314-rces-38-01-e9.pdf, http://repositorio.une.edu.pe/bitstream/handle/UNE/1480/TM%20CE-Et%203481%20O1%20-%20Osorio%20Osorio.pdf?sequence=1&isAllowed=y, https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/15895/Palma_VDD.pdf?sequence=1&isAllowed=y, http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/15257/1/Tesis%20de%20Apatía%20Escolar.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/298/29841640003.pdf, https://www.inee.edu.mx/wp-content/uploads/2019/01/razo-ana-el-poder-de-las-interacciones-educativas-2016.pdf, http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/29/29_0319.pdf, https://rcientificaesteli.unan.edu.ni/index.php/RCientifica/article/view/1081/1145, https://www.researchgate.net/publication/324159774_ESTRATEGIAS_DE_APRENDIZAJE_SIGNIFICATIVO_EN_ESTUDIANTES_DE_EDUCACION_SUPERIOR_Y_SU_ASOCIACION_CON_LOGROS_ACADEMICOS, https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?pid=S0718-07642019000300277&script=sci_arttext&tlng=e, http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1665-26732017000100117, https://www.redalyc.org/journal/4676/467655911003/467655911003.pdf. Directed to early childhood education teachers who were socialized through theoretical and practical workshops, the teachers at the end of the socialization stated that the strategies used in the proposal and its application with the infants has allowed to generate significant learning of children on gross motor skills and recognized the importance of applying neuroeducation exercises for the inhibition of children, the results of the validation of experts and users was excellent having a regional and national impact, It is concluded that it was enriching to integrate the entire educational community in the process of teaching and learning of children, since the experts and users with their great scientific and educational contribution contributed to the proposal and its application to reach important and positive results, the director, teachers, parents contributed to the integral development of children, being all the beneficiaries of the project, building an environment of quality and warmth inside and outside the Children's Center. En este proyecto de investigación mi objetivo general Determinar si el juego didáctico tiene relación con el aprendizaje significativo en el área de matemática en niños de cinco años de la institución educativa inicial 1088, Putina, región puno, año 2020. 1. La perspectiva de estudiantes en línea sobre los entornos virtuales de aprendizaje en la educación superior. Re-vista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 14(2),1-30. https://www.redalyc.org/pdf/447/44731371005.pdf, Baque, L., Portilla, G. (2021). t e s i s ... diana elizabeth garcÍa salgado becaria conacyt 14363 director de tesis: dr. manuel francisco aguilar tamayo cuernavaca, morelos marzo de 2011. Osorio, A. Cómo preparar la reforma del currículo. La población estuvo conformada por 95 docentes mientras que la muestra la conformaron 54 docentes. Among the main findings are: the subjects of study and classes are not conceived as a system; insufficient use of productive methods and didactic teaching strategies to enhance the cognitive abilities of their students; closed planning without taking into account the individual differences of the learners; limitations of the student's role; cooperation and collaboration activities are not planned in an affective-emotional environment that allows the construction of knowledge by the students themselves and scarce use of Information and Communication Technologies as means of teaching to facilitate significant learning; which allows us to conclude that the most frequent limitations and insufficiencies of planning are of a methodological nature. México: Secretaría de Educación Pública. Mendez, W. Las TIC y el aprendizaje significativo del idioma inglés en los estudiantes del quinto año de secundaria de la Institución Educativa “Inmaculada de la Merced”, Chimbote, 2019 [Tesis]. Notas al programa : El aprendizaje significativo en el nivel medio superior Serna Manrique, Luis Ángel Escuela Nacional de Música, UNAM, Tesis , y cosechado de Gracias mamá por cada abrazo, por tu comprensión, por ser mi amiga, por enseñarme lecciones que muchas veces fueron duras, pero que me han dado la fuerza, el amor y a las alas que necesitaba para volar. 2, 2011. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3681264, Nieva, J. y Martínez, O.
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